課程標(biāo)題：2019汕頭哪里可以學(xué)sat

汕頭澄海區(qū)sat是汕頭澄海區(qū)sat培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，汕頭市知名的sat培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，汕頭澄海區(qū)sat培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

汕頭澄海區(qū)sat培訓(xùn)學(xué)校分布汕頭市龍湖區(qū),金平區(qū),濠江區(qū),潮陽(yáng)區(qū),潮南區(qū),澄海區(qū),南澳縣等地,是汕頭市極具影響力的sat培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

地點(diǎn)題的答題思路為：景色，飲食，高雅休閑場(chǎng)所，教育，就業(yè)機(jī)會(huì)。

在世界大多數(shù)地區(qū)，文化最初是在以吃飽飯為主要目的的人群中，按照農(nóng)耕社會(huì)的生活節(jié)奏發(fā)展起來(lái)的。

One man\'s meat is another\'s poison.

[字面意思] 人喜歡吃的肉對(duì)另人來(lái)說(shuō)是毒藥。

【搭】be infested with 多得成災(zāi)

【搭】break… out into… 把…弄散組成…

在給學(xué)生上閱讀課或布置課后閱讀作業(yè)時(shí)，教師只需講解學(xué)生理解有困難的單詞，其他生詞的詞義則可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)上下文的理解去猜測(cè)。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是個(gè)生詞，但學(xué)生聯(lián)系上下文也不難推斷出它的詞義是“壓力”。孤立的單詞沒(méi)有實(shí)際意義可言，只有把他們放在某個(gè)特定的語(yǔ)境中，才具有特定意義。把詞匯與語(yǔ)境結(jié)合起來(lái)進(jìn)行詞匯教學(xué)，有助于學(xué)生正確區(qū)分詞與詞之間的差異并正確使用它們，還可幫助學(xué)生正確識(shí)別一些新生詞，進(jìn)而達(dá)到融會(huì)貫通。

4.利用詞的搭配擴(kuò)展詞匯

crow [kro] n. 烏鴉

【記】組合詞：land ＋mass→大片陸地

A wonderful vision appeared to them .

【派】methodical（a. 有方法的；有條不紊的）；methodology（n. 辦法論）

【記】詞根記憶：ex（出）＋tend（伸展）→延長(zhǎng)；延展

originality

　　歡迎來(lái)到我們的展位。

Everyone cannot do it.=Not everyone can do it.并每個(gè)人都能做。

【記】詞根記憶：homo（同類的）＋gene（基因）＋ous→基因相同→同類的

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