新聞標(biāo)題：2021年深圳英語口語培訓(xùn)學(xué)校哪家好

深圳英語口語是深圳英語口語培訓(xùn)學(xué)校的重點專業(yè)，深圳市知名的英語口語培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，深圳英語口語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

深圳英語口語培訓(xùn)學(xué)校分布深圳市羅湖區(qū),福田區(qū),南山區(qū),寶安區(qū),龍崗區(qū),鹽田區(qū),龍華區(qū),坪山區(qū),光明區(qū)等地,是深圳市極具影響力的英語口語培訓(xùn)機構(gòu)。

envelop [nvelp] vt. 包圍（*surround, encircle）

engine [endn] n. 引擎，發(fā)動機

【派】distinguishable（a. 可區(qū)別的）；distinguished（a. 著名的）；distinguishing（a. 有區(qū)別的）

英語小組合作教學(xué)就是在英語學(xué)科教學(xué)目標(biāo)確定之后，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)任務(wù)，分析完成任務(wù)的途徑、時間等，然后以組為單位，由小組長負(fù)責(zé)，在聽、說、讀、寫等各方面進(jìn)行高效的、形式多樣的訓(xùn)練。在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自愿學(xué)習(xí)、積極發(fā)言、互相鼓勵、互相幫助，使學(xué)生在多維互動中取長補短。教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和積極性，從“教”變“導(dǎo)”，參與各組學(xué)生的討論，及時給予指導(dǎo)和幫助，適時而準(zhǔn)確地對學(xué)生活動和學(xué)習(xí)效果予以評估。

二、傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師角色定位存在的誤區(qū)

2021年深圳英語口語培訓(xùn)學(xué)校哪家好

一般將來時 will / shall be + done

11. Has it been decided where we are to hold the conference? 會議在那里開，決定了嗎?

【記】詞根記憶：fren（＝phren 心靈）＋zy→有關(guān)心靈→內(nèi)心瘋狂→狂暴

Aphrodite loved Adonis more than she did anybody else，for he was a brisk，lovely young hunter．She gave up herhome at Olympus and took to the woods．In the woods she dressed herself up like a huntress and kept the youth company all day long．With him she wandered through grounds andgroves and over hills and valleys．She cheered hunting dogs andpursued animals of a harmless sort．They had a great time together．However，she warned him many times not to chase wild beasts like lions and wolves，but the young man just laughed at the idea．

【派】interpretation（n. 解釋；藝術(shù)處理）；interpretive（a. 解釋的；理解的）

Radio-jamming was nothing new .

They set up a working party to look into the issue.
我想他會為我們發(fā)現(xiàn)了真正的問題而感到高興的。

palingenesis

The G- organization groups together the world\'s seven leading industrialized nations

remains [rmenz] n. 剩余，殘余；遺骸

【記】分拆聯(lián)想：em＋phas（看作phrase，用短語表達(dá)）＋ize→用短語表達(dá)是為了強調(diào)→強調(diào)，著重

vast [vst] a. 巨大的，大量的；范圍廣的（large, broad, extensive）

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，我們教師的角色定位往往存在以下誤區(qū)：

1.教師是課堂的主宰者

課堂上，教師照本宣科，照著事先準(zhǔn)備的教案從頭講到尾，師生互動僅停留在一問一答上，很少給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會。教師儼然成了課堂的主宰者，根本不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、接受情況，只是為教而教，完成教學(xué)計劃和教學(xué)任務(wù)就行了。

【記】詞根記憶：a（加強）＋like（相似的）→相似的

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