新聞標(biāo)題：深圳報(bào)中學(xué)作文班

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1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

深圳中學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布深圳市羅湖區(qū),福田區(qū),南山區(qū),寶安區(qū),龍崗區(qū),鹽田區(qū),世界之窗,深南大道,世紀(jì)假日廣場,布吉街,吉華路等地,是深圳市極具影響力的中學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

最后不得已，只好說：“那這次算我輸好了，我明天跟你比賽游泳，你敢來嗎?”小金魚爽快的答應(yīng)道：“好啊，一言為定�！�

小學(xué)生二年級(jí)寫春天的出色作文二

王旭烽《茶人三部曲》

徐艷老師表示，她希望以獨(dú)特的視角，用傳統(tǒng)的揖禮方式，突出儒學(xué)禮義內(nèi)涵。通過祭拜圣人孔子的畫像，來表達(dá)對(duì)這位圣賢圣人的敬意，感謝他帶來真理與智慧。引導(dǎo)大家繼承傳統(tǒng)，約禮修身，孜孜學(xué)習(xí)，勤奮自勉，努力成長為“人之君子，國之棟梁”。

禮畢，徐老師帶領(lǐng)大家進(jìn)行了一次靜定訓(xùn)練。徐老師介紹，靜定訓(xùn)練是他們國學(xué)館平時(shí)開展的固定訓(xùn)練之一，“老子曰：‘授之以魚不如授之以漁’，從中可以體現(xiàn)專注力教育的重要性�！蓖瑢W(xué)們通過這樣的系統(tǒng)訓(xùn)練，可以激發(fā)大腦和自身的學(xué)習(xí)潛能，從而具備學(xué)習(xí)的能力，產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

比如，學(xué)習(xí)小學(xué)語文蘇教版教材的時(shí)候，有這樣一個(gè)寫作題目：按照自己的心愿創(chuàng)設(shè)一個(gè)節(jié)日。寫清楚創(chuàng)設(shè)這一節(jié)日的基本理由，想象別人會(huì)怎樣度過自己設(shè)計(jì)的這一個(gè)節(jié)日。在給學(xué)生講解這一話題時(shí)，教師可以這樣引入：師：同學(xué)們，我們今天來寫一篇具有想象性質(zhì)的作文。

春天，田野里的油菜花成片成片的開放著。放眼望去，一片金黃色的海洋。踏著青草，迎著微風(fēng)，我和小伙伴們跑在田埂上：或追逐蜜蜂，或捕捉蝴蝶，或蹲在路邊，采著不知名的藍(lán)色小花……有時(shí)，興致來了，還哼著老師新教的歌謠，盡管跑了調(diào)!

再如《語文，我的摯友》的開頭：語文，就像清涼甘甜的泉水，暢飲泉水會(huì)讓我的心變得玲瓏剔透。語文，就像浩瀚無邊的大海，傾聽大海，會(huì)讓我的心變得寬闊博大。語文，就像純潔無瑕的白雪，欣賞白雪，會(huì)讓我的心變得高尚純潔。以上文章的開頭顯得句式整齊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，氣勢凌人，給人一種美感的享受。

在學(xué)習(xí)課文時(shí)除要抓好自然段的仿寫外也要滲透學(xué)習(xí)怎么樣把各個(gè)段落有順序地組織起來，成為一篇文章。實(shí)現(xiàn)由段的訓(xùn)練向篇章訓(xùn)練過渡，為命題作文打好布局謀篇的基礎(chǔ)�！睹利惖男∨d安嶺》按四季變換的順序安排，可學(xué)習(xí)介紹自己的故鄉(xiāng);《富饒的西沙群島》總分的順序組織，可領(lǐng)悟如何說明一樣事物;《爬天都峰》按事情發(fā)展的順序安排，可學(xué)會(huì)如何寫一件事情……

張平《抉擇》

這世上不是缺少所謂的“金色”，而是瑣事關(guān)閉了心扉。如果忘記了煩惱，上帝也會(huì)會(huì)心地一笑。

國慶節(jié)期間，大多數(shù)學(xué)生家長都領(lǐng)學(xué)生去外面參觀、游樂。他們有的去世界之窗、錦繡中華;有的去工人文化宮、兒童公園，有的去東方神曲、大小梅沙;還有的親臨洪湖公園目睹焰火晚會(huì)的壯觀場景。回來后，他們爭著訴說自己的所見所聞所感。

童年的我天真而幼稚，童年的事有趣又好笑，總能喚起我無窮的回憶。

由此觀之，小學(xué)作文教學(xué)和小學(xué)語文課文教學(xué)密不可分，教師必須引導(dǎo)小學(xué)生注意在平時(shí)語文學(xué)習(xí)中知識(shí)積累，才能為其作文打開方便之門。當(dāng)然，教師除了在日常教學(xué)中引導(dǎo)小學(xué)注意語文知識(shí)積累外，還應(yīng)加強(qiáng)作文訓(xùn)練，提高小學(xué)生寫作能力。

生活中不是缺少“新與美”，而是缺少發(fā)現(xiàn)。因此，我們平時(shí)要耐心觀察，注意在生活中去發(fā)現(xiàn)和尋找新穎的材料，只有這樣，才能使文章更貼近生活，更具有時(shí)代氣息，才能夠達(dá)到尋美習(xí)作，以文煉人的目的。
三、精心安排寫作材料(1)并列法。即在表現(xiàn)文章中心是打斷時(shí)間的連續(xù)和打亂空間的位置，圍繞中心來連綴相關(guān)的生活片斷或事件，按事情的性質(zhì)選擇幾個(gè)相同或相似的材料，采用有詳有略的方式并列地組織材料，從不同角度來表現(xiàn)中心。
(2)對(duì)比法。即用相互對(duì)立的，或用同一事物不同方面的材料進(jìn)行比較，從而顯示出人和事的真假、善惡、美丑，使人與事的形象鮮明，特征突出。
(3)遞進(jìn)法。即圍繞一件事以事物本身發(fā)展的進(jìn)程以及時(shí)間的推移為線索，層層遞進(jìn)，步步深入地安排材料。這種方法是我們習(xí)作時(shí)常用的組材方法。
(4)詳略法。即在表現(xiàn)一個(gè)中心時(shí)，對(duì)于幾個(gè)類似的材料，有詳有略地安排組織材料的方法。這種方法能使重點(diǎn)突出，主次分明。組織作文材料，不論運(yùn)用哪種方法，都要為表現(xiàn)中心服務(wù)，要切合不同文章的內(nèi)容和體裁的需要，把材料合理地安排到文章中去。
四、把文章寫得具體生動(dòng)。具體生動(dòng)是習(xí)作的基本要求之一，也是寫好文章的關(guān)鍵所在文章是以具體生動(dòng)的形象來感染讀者的。
(1)用總分法。
(2)用比喻、排比等修辭手法把文章寫得具體生動(dòng)。
(3)用舉例的方法把文章寫得具體生動(dòng)。
(4)用描摹的方法把文章寫得具體生動(dòng)。
(5)用比較的方法把文章寫得具體生動(dòng)。
(6)用數(shù)據(jù)說明的方法把文章寫得具體生動(dòng)。除了前面所講的方法外，為了使文章具體生動(dòng)，我們還應(yīng)注意多留心觀察周圍事物，只有觀察細(xì)致，才能把觀察的景物具體生動(dòng)地表述出來。
五、表達(dá)真情實(shí)感(1)選取自己感受最深的材料。在習(xí)作中，根據(jù)題目要求，選擇那些感受最深的材料就容易表達(dá)真情實(shí)感。
(2)要用具體事物表達(dá)真情實(shí)感。沒有具體事物，文章就沒有真情實(shí)感。而真情實(shí)感一般都是通過具體事物的敘述、描寫、議論等表達(dá)出來的。
(3)用詞造句要準(zhǔn)確、實(shí)在。

學(xué)習(xí)了名人傳記，讓學(xué)生寫頒獎(jiǎng)詞;學(xué)習(xí)了名勝古跡，讓學(xué)生寫導(dǎo)游詞。通過這樣的閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的有機(jī)整合，在加深學(xué)生對(duì)課文理解的同時(shí)，又進(jìn)行了扎實(shí)有效的寫作訓(xùn)練，起到了一石二鳥之功效。

中年級(jí)(第二學(xué)段)是兒童觀察的活動(dòng)的“敏感期”，觀察能力迅速發(fā)展，特別是觀察的目的性、持續(xù)性、細(xì)微性和概括性顯著提高，因此最佳的習(xí)作訓(xùn)練形式是觀察作文(素描作文。

小學(xué)語文作文提升方法三一、培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，讓學(xué)生愛寫、想寫、樂寫、會(huì)寫興趣是最好的老師，是求知的動(dòng)力。俄國教育家烏申斯基指出：沒有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。學(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，老師必須努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、正確引導(dǎo)，樹立責(zé)任心和責(zé)任感

您好！時(shí)間飛逝，一轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了�；貞浧鸷苄〉臅r(shí)候：牙牙學(xué)語、蹣跚學(xué)步、背詩識(shí)字……親愛的爸爸，在我生病的時(shí)候，您是我床前的守護(hù)，上小學(xué)的時(shí)候，您就開始對(duì)我千叮萬囑，無微不至的愛始終包圍著我，讓我時(shí)時(shí)刻刻感到溫暖和幸福：春天的花和樹木為我證明；夏天的空調(diào)和蒲扇為我證明；秋天的落葉和秋風(fēng)為我證明；冬天的手套和圍巾為我證明……不知不覺我己經(jīng)十歲了，還記得那些往事嗎？爸爸。

2描寫秋天的小學(xué)作文篇一

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