新聞標(biāo)題:2019年紹興附近日語N4N5速成班
日語培訓(xùn) 紹興越城區(qū)日語N4N5是紹興越城區(qū)日語N4N5培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)培訓(xùn)專業(yè),紹興市知名的日語N4N5培訓(xùn)學(xué)校,專業(yè)日語培訓(xùn)學(xué)校,紹興越城區(qū)日語N4N5培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚,目前是國內(nèi)最專業(yè)的日語培訓(xùn)學(xué)校,全國連鎖,師資力量雄厚,歡迎前來考查。學(xué)校自開辦以來, 一直受到學(xué)生的好評(píng),學(xué)生中有大學(xué)教授,有外企白領(lǐng)有普通工人也有在校學(xué)生,還有很多已到日本留學(xué)、工作,教學(xué)質(zhì)量在學(xué)生中已傳為口碑。
紹興越城區(qū)日語N4N5培訓(xùn)學(xué)校分布紹興市越城區(qū),諸暨市,上虞市,嵊州市,紹興縣,新昌縣等地,是紹興市極具影響力的日語N4N5培訓(xùn)學(xué)校。
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職稱日語的語法體系主要是由詞法、句法、篇章法構(gòu)成的。詞法研究主要包括詞的分類、變化、規(guī)則等;句法和篇章法研究的是句子和篇章的結(jié)構(gòu)、分類等。
首先我們要熟練掌握一百多個(gè)日語常用漢字。如:\"學(xué)\"、\"生\"、\"會(huì)\"、\"用\"、\"\"、\"\"等,利用這些出現(xiàn)頻率非常高的字根,然后把它們拆開重新排列組合,就變成了許多新的單詞。
沒有關(guān)系,最重要的是先過一遍,有個(gè)印象,急啥,第二階段的題海強(qiáng)化,第三階段的考前復(fù)習(xí),還有好幾遍要背呢。
推薦的訓(xùn)練方法:翻譯新聞等材料,翻譯可以訓(xùn)練大家對(duì)文章整體結(jié)構(gòu)的把握,可以訓(xùn)練大家對(duì)句子與句子之間關(guān)系的理解,是很好的訓(xùn)練方法。還有就是做大量的閱讀真題,從中學(xué)會(huì)日本人的思維方式邏輯方式,掌握解題技巧。
ただし連濁には例外も少なからず存在します。とくに和語の連濁にしては諸が存在し、完全な規(guī)則體系はまだ見されていません。例えば「洼園」も「その」の前に「ぼ」があるため、塬則としては「くぼその」となるはずですが、「くぼぞの」というみ方も普通に存在します(「くぼその」というみ方もないわけではありません)。
還記得我們在文章開頭舉的例子「承る」嗎?一個(gè)「承」字竟然對(duì)應(yīng)了5個(gè)假名,看起來似乎很難搞定。不過,不要被表象所迷惑!繼續(xù)利用教研君剛才的方法吧。 首先,「うけたまわる」可以拆分成「うけ」「たまわる」兩個(gè)部分。這個(gè)單詞就可以看成「受(う)ける+(たまわ)る」兩個(gè)詞構(gòu)成的復(fù)合動(dòng)詞!袱搿褂幸粋(gè)義項(xiàng)是「していただく」,由此就可以得出以下公式:「受ける+る=受けていただく=うけたまわる」。事實(shí)證明,「承る」就是恭敬地接受或者聽從的意思。
日語的辭匯十分豐富、數(shù)量龐大、大量吸收了外來語。一般辭匯(不包括人名和地名)有3萬多個(gè)(1956年)。(參看日語#日語的詞匯)和阿爾泰語系、南島語系都有密切的關(guān)系,受漢語影響很大、吸收了本來作為漢藏語系特點(diǎn)的聲調(diào)和量詞、因此使日語的語言學(xué)歸屬變得十分復(fù)雜。語言學(xué)家對(duì)於日語的起源存在不同的意見。
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滑脫な人が苦手(にがて)だ。/我最不擅長應(yīng)對(duì)圓滑的人了。日語中,表示“擁抱”意思的單詞是「抱く」。該詞語有兩個(gè)讀音,一是「いだく」,另一個(gè)是「だく」,讀音不同時(shí),「抱く」的意思也有很大的不同,你知道它們的區(qū)別是什么嗎?而且除此之外還有一個(gè)詞語「抱える」,也有“抱”的意思。接下來就和小編一起學(xué)習(xí)一下它們的相應(yīng)意思區(qū)分吧。
ところで、「深い」が後ろにつくで清音を主出しにしているがほかにあるのだろうか。話說回來,還有其他詞尾是“深い”,卻將發(fā)清音的作為主詞條的詞語嗎?[逆引き辭苑]と、インタネットで公されている[大辭林]で「~深い」をべてみた。[逆引き辭苑]では19すべて「~ブカイ」と音であった。また、[インタネット大辭林]には27されていた。それをかくると清音の「~フカイ」を主出しにしているが2.それは「奧深い」と「底深い」で、參照出しとして[オクブカイとも][ソコブカイとも]となっていた。一方、音を主出しにせ、參照出しで[~フカイとも]と清音をしているは、「味深い」「草深い」「欲深い」の3である。
與日本人交流時(shí)要“大膽說”,不要害怕犯 錯(cuò)誤,要熱愛丟臉。記。悍傅腻e(cuò)誤越多,糾正的錯(cuò)誤也就越多,進(jìn)步才越大。
有的同學(xué)做題時(shí)喜歡想得過多,過于復(fù)雜。我覺得還是要回歸原文,一般正確選項(xiàng)都是對(duì)原文的改寫,提取,概況。想得過于復(fù)雜會(huì)適得其反。還有就是要提高信息提取能力,能夠?qū)W會(huì)快速排除垃圾信息。總之,這些能力的訓(xùn)練還都是要落實(shí)到做題上。
日語的詞匯分為實(shí)詞和虛詞兩大類。實(shí)詞就是表示一定的語義概念,可以單獨(dú)做句子成分或者做句子成分的核心部分的詞類;而虛詞就是不表示語義概念,不可以單獨(dú)做句子成分,只能附在實(shí)詞之后起種種語法作用或增添某種意義的詞。
四、下苦功掌握日語動(dòng)詞的多樣的變化,以及敬語、自謙語等的特殊表現(xiàn)形式。
還有一部分是應(yīng)試針對(duì)性訓(xùn)練。也就是針對(duì)聽力題中會(huì)出現(xiàn)的各種場景,各種題型進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。說白了就是背相關(guān)單詞和做題。如果有良好的基礎(chǔ),這一部分應(yīng)該能比較快地上手。
無法及時(shí)判斷用語的對(duì)錯(cuò)
日語和英語不同,英語是因?yàn)槲覀兠總(gè)人都從小在接觸,所以有一個(gè)基本的對(duì)錯(cuò)判斷,而日語因?yàn)榇蟛糠秩硕紱]有基礎(chǔ),所以勢必會(huì)存在這個(gè)問題。當(dāng)然,隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)交流的便捷度也在不斷地提升,“糾錯(cuò)”的條件已經(jīng)有了很大的改善,但不能否認(rèn)這個(gè)問題確實(shí)還是持久存在的。
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