新聞標題：2020年沈陽正規(guī)sat培訓學校

沈陽sat是沈陽sat培訓學校的重點專業(yè)，沈陽市知名的sat培訓機構，教育培訓知名品牌，沈陽sat培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

沈陽sat培訓學校分布沈陽市和平區(qū),沈河區(qū),大東區(qū),皇姑區(qū),鐵西區(qū),蘇家屯區(qū),渾南區(qū),沈北新區(qū),于洪區(qū),遼中區(qū),新民市,康平縣,法庫縣等地,是沈陽市極具影響力的sat培訓機構。

【記】聯(lián)想記憶：北京的烤鴨（roast duck）值得夸耀（boast）

The new city is clean and beautiful, leaving a very good impression on tourists

Linda: Why don’t you go to the States to study for a change?

*airtight

【例】He is anxious to enter the competition. 他很想去參加比賽。

（2）副詞enough要放在形容詞的后面，

［'lkeit］vt. 分配；分派

【例】I suppose your survey has the advanttage of more detailed information. 我認為你調(diào)查的優(yōu)勢在于有更加詳細的資料。

2.特殊句型

【例】Atomic energy powers the submarine. 原子能供給潛艇動力。

sup now? (int)

任務型語言教學是交際語言教學的一種途徑，其教學思想仍然是在交際語言教學的理論框架之內(nèi)。20世紀80年代，國外不少的第二語言學習的研究者如Long Williams和Nunan等都系統(tǒng)地提出了任務型語言教學的主張，并從不同的角度對任務做了界定：

(1)Long(1985)從非語言的角度把任務定義為：為自己或他人所做的一種無償或者有償?shù)墓ぷ�。如填寫表格、買鞋子、訂機票等。也就是說，任務是人們在日常生活、工作和游戲中所做的各種各樣的事情。

(2)Nunan從交際的角度認為：交際任務是學習者使用目的語來理解領悟、處理問題、發(fā)揮創(chuàng)造、相互交流的課堂教學活動。

(3)Bygate,Sketan和Swain(2001)從學生自主學習的角度認為：任務是一種受學習者的選擇所影響的一種活動，并且可以根據(jù)學習者自己的理解而變化的活動。這個活動需要學習者為了實現(xiàn)某個目標而有意義地使用語言。

因此，筆者對任務型語言教學的理解是：設定一個任務，讓學生在完成任務的過程中習得語言。而任務簡言之就是“做事”，去做一件富有意義并且與真實世界相關聯(lián)的事，促進學生情感的激發(fā)和動力的生成。總之，對英語教師來說，重要的不是定義，而是運用。只要我們了解了任務型語言教學的理論依據(jù)和基本思路，就可以自己發(fā)揮、創(chuàng)造、逐步形成自己行之有效的教學模式。

2.任務的結構組成

*advantage

　　通情達理的同事們一定會回答你：It\'s fine.或That\'s ok.

【例】In the supermarket, the end of an aisle is usually used for promo-ting special offers. 超市過道的盡頭常用來促銷特價商品。

　　A: Today is my first day.

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