課程標(biāo)題：蘇州滄浪區(qū)從零開(kāi)始學(xué)法語(yǔ)B1B2C1

法語(yǔ)培訓(xùn) 蘇州滄浪區(qū)法語(yǔ)B1B2C1是蘇州滄浪區(qū)法語(yǔ)B1B2C1培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)小語(yǔ)種專業(yè)，蘇州市知名的法語(yǔ)B1B2C1培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，蘇州滄浪區(qū)法語(yǔ)B1B2C1培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專業(yè)的法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來(lái)考查。學(xué)習(xí)后可在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作。

蘇州滄浪區(qū)法語(yǔ)B1B2C1培訓(xùn)學(xué)校分布蘇州市滄浪區(qū),平江區(qū),金閶區(qū),虎丘區(qū),吳中區(qū),相城區(qū),常熟市,張家港市,昆山市,吳江市,太倉(cāng)市等地,是蘇州市極具影響力的法語(yǔ)B1B2C1培訓(xùn)學(xué)校。

全世界約有1.2億人講法語(yǔ)。出于歷史原因，法語(yǔ)在五大洲通用，同時(shí)她也是聯(lián)合國(guó)的通用語(yǔ)種，特別是非洲許多國(guó)家還把法語(yǔ)當(dāng)作官方語(yǔ)言。法語(yǔ)被譽(yù)為“世界上最美麗的語(yǔ)言”，世界上有兩億多人口使用法語(yǔ)，是僅次于英語(yǔ)的第2大語(yǔ)種。掌握了法語(yǔ)，也就意味著有了一張通向包括瑞士、比利時(shí)、加拿大，非洲等在內(nèi)的五大洲47個(gè)不同國(guó)家的特殊“護(hù)照”。

    拉丁文的軟腭音在某些情況下，比其它羅曼語(yǔ)系更容易腭化（caballum變成cheval；比較西班牙文caballo，意大利文cavallo）。

    但是方言里有！英語(yǔ)里有！之前學(xué)過(guò)的泰語(yǔ)語(yǔ)音里有！等等等等~因此，如果你真的需要標(biāo)注來(lái)拯救可憐的記憶力，那么就豐富你的聯(lián)想力吧！比如：法語(yǔ)：Je t'aime ！【注：re（拼音） - d （英語(yǔ)）- 沒(méi)（上海話）】

    電子詞典便于攜帶，查詢快捷方便，但是電子詞典一般無(wú)法提供豐富的例句、詞語(yǔ)搭 配、用法說(shuō)明等知識(shí)，這些往往是學(xué)生在學(xué)習(xí)中最需要的。

    Question: Combien d’heures doit-elle travailler par semaine?象這樣的聽(tīng)力題目，可以說(shuō)沒(méi)有一個(gè)生詞，但是此題的要求不僅是要聽(tīng)懂而是要徹底理解，還要有一定的記憶力，并且通過(guò)簡(jiǎn)單的計(jì)算得出正確答案。

    在同時(shí)，已經(jīng)普及于西方的通俗拉丁文發(fā)生了音韻和構(gòu)詞上的變化，其中主要有一重音規(guī)律。將重音的元音延長(zhǎng)，非重音的元音及某些子音縮短并減弱，此種變化最后導(dǎo)致拉丁語(yǔ)音體系完全重整。此種語(yǔ)言本身內(nèi)部所發(fā)生的變化很可能因日耳曼人在西元五世紀(jì)的入侵而加強(qiáng)，此次入侵將操日耳曼語(yǔ)的哥德人和法蘭克人帶入西羅馬帝國(guó)，而強(qiáng)烈的重音正是這些語(yǔ)言的特色。雖然入侵的日耳曼人幾乎普遍采用帝國(guó)所使用的通俗拉丁文，但它們也大量注入單字，甚至帶來(lái)句法上的重新調(diào)整。日耳曼人所帶來(lái)的這些影響，有的成為單獨(dú)幾個(gè)羅曼語(yǔ)系的區(qū)域特色，有些則被普遍采用。被普遍采用的有羅盤(pán)上的指標(biāo)--nord（北）sud（南）est（東）ouest（西）。

    多閱讀一些法語(yǔ)原版小說(shuō)和文章。我本人特別喜歡莫迫桑的小說(shuō)集，他的文章短小精悍，往往只用幾千字的篇幅就把作品的主題和人物的靈魂揭示得淋漓盡致，絕對(duì)不會(huì)像巴爾扎克的作品那樣“ lourd ”。

    對(duì)于一名零起點(diǎn)的初學(xué)者，最好先選擇一套由中國(guó)老師編寫(xiě)的教材，從語(yǔ)音階段開(kāi)始，扎扎實(shí)實(shí)地逐步學(xué)習(xí)語(yǔ)音和語(yǔ)法;學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，再配套一部法國(guó)原版教材，培養(yǎng)語(yǔ)感，擴(kuò)大知識(shí)面。在最初階段就選擇法國(guó)原版教材學(xué)習(xí)，難度較大，容易失去興趣和信心。

    法語(yǔ)中tout的用法匯總：法語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)，tout,toute用于不帶冠詞的名詞前，做“每個(gè)、任何”解；Tout homme est mortel. 人總有一死。Il roule à toute vitesse. 他全速行駛。Toute peine mérite salaire. 任何勞動(dòng)都應(yīng)得到報(bào)酬。

    第二，要讓自己有意識(shí)地沉浸在法語(yǔ)氛圍當(dāng)中。這可以借助于我上面提到的各種手段，如電影，音樂(lè)，網(wǎng)絡(luò)等等，要慢慢找到感覺(jué)。第三，要敢于說(shuō)。大多數(shù)同學(xué)總是認(rèn)為自己說(shuō)得不好，而不肯開(kāi)口，不肯開(kāi)口又會(huì)導(dǎo)致水平無(wú)法提高，

    古法文改變其動(dòng)詞結(jié)構(gòu)的程度大致和其它同樣源于拉丁文的語(yǔ)言差不多，然而，法語(yǔ)劇烈的語(yǔ)音改變，卻給人以改變程度較劇的第一印象（比較拉丁文的amare和意大利文的amare、西班牙文的amar與法文的aimer；拉丁文的recipere、意大利文ricevere、西班牙文recibir與法文recevoir）。

蘇州滄浪區(qū)從零開(kāi)始學(xué)法語(yǔ)B1B2C1

    法語(yǔ)詞典按使用方式可分為案頭工具書(shū)和便攜式詞典兩種，前者便于研究學(xué)習(xí)，后者便于手頭隨時(shí)翻閱查看。無(wú)論何種，在選擇時(shí)都應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一看出版社。要選擇知名的、專業(yè)的出版社，這是質(zhì)量的保證。

蘇州滄浪區(qū)從零開(kāi)始學(xué)法語(yǔ)B1B2C1

    陰陽(yáng)性：法語(yǔ)中名詞有陰陽(yáng)性之分。有生命的物體按其性別分陰陽(yáng)性，無(wú)生命的物體按其單詞結(jié)構(gòu)分陰陽(yáng)性。與陰陽(yáng)性相關(guān)的是，法語(yǔ)的形容詞、代詞等等都需要進(jìn)行性數(shù)配合。故從一句句子中可知曉主語(yǔ)陰陽(yáng)性、孤身或是成群等信息。

    法語(yǔ)、德語(yǔ)、意大利語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)是除英語(yǔ)之外在中國(guó)最受眾的九大外語(yǔ)了，它們有一個(gè)共同的名字“小語(yǔ)種”，這種稱呼未必精確，但我很喜歡，大未必佳，小更讓人覺(jué)得親切和有歸屬感。

    日耳曼語(yǔ)族的語(yǔ)言由于umlaut現(xiàn)象通常都有豐富的前圓唇元音，然而不列顛島上以英語(yǔ)為代表的眾多盎格魯薩克遜語(yǔ)卻失去了。羅曼語(yǔ)族的語(yǔ)言通常都沒(méi)有前圓唇元音，然而法蘭西境內(nèi)的以法語(yǔ)為代表的眾多羅曼語(yǔ)都有這類元音。

    實(shí)際上學(xué)習(xí)如何一門語(yǔ)言，初學(xué)者可能都會(huì)把新學(xué)的語(yǔ)言和自己的母語(yǔ)或自己較為熟悉的另一門外語(yǔ)對(duì)比來(lái)學(xué)，這實(shí)際上是很正常的現(xiàn)象，但在這個(gè)過(guò)程中如何調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)以適應(yīng)新的知識(shí)的吸收和消化才是同學(xué)更應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。

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