新聞標(biāo)題：蘇州吳江區(qū)兒童專注力訓(xùn)練基本條件

蘇州兒童專注力訓(xùn)練是蘇州兒童專注力訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)校的重點專業(yè)，蘇州市知名的兒童專注力訓(xùn)練培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，蘇州兒童專注力訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

蘇州兒童專注力訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)校分布蘇州市虎丘區(qū),吳中區(qū),相城區(qū),姑蘇區(qū),吳江區(qū),常熟市,張家港市,昆山市,太倉市等地,是蘇州市極具影響力的兒童專注力訓(xùn)練培訓(xùn)機構(gòu)。

研究人員發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)和練習(xí)完新東西后好好睡一覺的人，第二天所能記起的東西要多于那些學(xué)習(xí)完同樣的東西后整夜不睡覺的人。

什么叫定呢？假定現(xiàn)在有個什么人來，馬上把我一刀一刀慢慢地割，我曉得，我投降你了你也把我殺掉，我不投降你也把我殺掉，我反正不管了，念佛了！痛歸痛，這個意識是定的，這個意識叫定，意識的堅定。定在不給痛拉走，換句話相反地，我也不給舒服拉起走，不給清凈拉起走，意識一念堅定叫定。不然我們這個意識的思想念頭，一個念頭一個念頭不斷地來，所以必須要找一個東西，意識上找一個東西。

得定，我們再三講，“系心一緣”，第六意識掛著一個東西，譬如一點亮光，我就把它定住了，定在這一點亮光、這一個明點上，使我的意境假照著，可是我意境假照這一點亮光，不動了，什么境界都不動。那么你身體坐得舒服也好，不舒服也好，不管怎么樣，這一點亮光是定的。定的，等于一個蠟燭點在那里，沒有風(fēng)，不搖擺了，而永遠(yuǎn)這一點是亮著的。這個時候，沒得思想、沒得理解。有思想、有理解沒有呢？有！你這個亮光、第六意識的這個意境還是定的、不動搖。像蠟燭點在無風(fēng)的地方，不動搖，也不跳動，永遠(yuǎn)是亮的。我的雜念思想，像那個風(fēng)一樣，這些都沒有了，永遠(yuǎn)是定的。

前段時間在寫作時經(jīng)常準(zhǔn)備了一碗草莓，每寫20分鐘就吃一顆，很容易就堅持寫下去。

●教會孩子進(jìn)行課堂上的自我調(diào)控。如：小聲或在心里把老師講的內(nèi)容重復(fù)一遍；或者準(zhǔn)備一本小本子，把老師講的重要的話記下來，使注意力不至于太過分散。

我在你們這么大的年紀(jì)時曾有意做過這種訓(xùn)練，養(yǎng)足精神。你可以自己多制做幾張這樣的訓(xùn)練表、觀察它時，在宿舍和同學(xué)閑聊等等，慢慢就會有一個形象的類比。而對于學(xué)生來說，還是天南海北，然后從左右手放松到軀干。

　　一氣呵成，就會是：

⑤家里的活動是否太多，無法給孩子提供安靜的環(huán)境?

⑧是否過多的批評、數(shù)落孩子？過多的數(shù)落可能形成對孩子不良的暗示，使他產(chǎn)生“反正自己怎么也干不好”的想法，從而做事時不肯專心完成它。

有些學(xué)校周圍靠近馬路或挨著施工工地,上課時間外面有噪音;有的家長在孩子學(xué)習(xí)的時候看電視、打電話或與他人談話,又不注意控制聲音;有的家長經(jīng)常在孩子學(xué)習(xí)時在旁邊走來走去,一會兒問餓了嗎,一會兒問渴了嗎,不斷的“噓寒問暖”;還有一種情況是孩子學(xué)習(xí)的房間光線不好,太暗或太亮,桌椅不舒服等等,這些方面都會引起孩子注意力的分散。

2、生理因素的影響。

解決之道：對于這樣的孩子，爸爸媽媽一定要改變以往追求完美的教育方法，“金無足金，人無完人”，試著把責(zé)備改成鼓勵。例如：孩子喝牛奶時把杯子弄翻了，如果媽媽能換一個角度問他：“你把牛媽媽的奶灑了，要怎么辦?”可能就容易引發(fā)孩子對立時解決問題的興趣，如果只是一味責(zé)怪，會搞得孩子不知所措。

6、依賴性過強：“反正我慢吞吞也不要緊，爸爸媽媽會給我做的。”孩子們的普通心理。

爸媽有時往往一個指令出去，就要孩子馬上做出響應(yīng)。然而每個孩子發(fā)展都是不一樣的，有的孩子動作發(fā)展較快，有的是思考方面較快，當(dāng)孩子的思考動作協(xié)調(diào)不是很好時，而家長卻又要求嚴(yán)格，超出孩子動作能力時，爸媽就會認(rèn)為孩子慢吞吞，而孩子則會認(rèn)為他已經(jīng)很快了。爸爸媽媽和孩子的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，常是孩子被認(rèn)為慢吞吞的主要原因。

您是否經(jīng)�？嘤诤⒆拥倪@些行為習(xí)慣？

1.上課容易開小差，喜歡做小動作、東張西望。

2.平時做作業(yè)速度慢，拖拖拉拉，并且粗心大意、錯誤百出。

3.做作業(yè)時不夠?qū)Ｗⅲ�一會兒玩玩具，一會兒喝水、上廁所�?br/>
4. 家長或老師說話經(jīng)常聽不清或者沒聽見，不知道在想什么。

首先孩子的規(guī)則感欠缺，規(guī)則感來源于孩子的界限不清晰。他知道上課說話不對，但是控制不住，理性知道，可是感性卻不能和理性同步，理性認(rèn)知層面的東西，沒有深入到內(nèi)化為行為習(xí)慣。每一個人都是靠理性思考，靠感性生活的，理性的認(rèn)知需要融化在孩子的每一個細(xì)胞里，每一個呼吸里，每一個眼神里，每一塊肌肉里。列寧說，改掉一個壞習(xí)慣，比建立一個新世界都要難。這需要N次的反復(fù)、強化，引領(lǐng)，是6歲前形成的�，F(xiàn)在5年級了，就需要矯正了。

：

1.解決深度認(rèn)知問題：此行為會造成什么樣的后果？（討論形式）

2.后果一定是孩子自己說出來的，您可以引領(lǐng)他，最后臨門一腳一定是他遞進(jìn)去的

3.你想不想改掉這種妨礙別人的行為？答案是肯定的

4.我們來想一想有幾種辦法：

一、制定一個月的表格，廣而告之（貼在墻上）

二、做到了涂紅色，做不到涂黑色

三、只統(tǒng)計，不評判

四、對黑色的態(tài)度最重要：媽媽要眼睛和孩子目光平行，直視，沒有責(zé)怪、沒有焦慮、沒有不滿，平靜而信任地說：我相信你總有一天能做到——這一點很重要。

　　不論你是否做得對，只要你想給孩子傳遞一種積極而正確的信息，用你的行動吧，那是比較好的方法！

　　一般而言，叛逆是孩子生命周期發(fā)展的必經(jīng)階段。對叛逆的孩子，不主張使用強壓的做法。這種做法，雖然能顯示媽媽的威風(fēng)，卻會在孩子的心里造成更大的陰影，從而激起孩子更甚的叛逆心理。要消除的孩子的逆反心理，媽媽應(yīng)該從以下幾方面入手：

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