新聞標(biāo)題：2020虎丘區(qū)日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校

日語(yǔ)培訓(xùn) 蘇州虎丘區(qū)日語(yǔ)N1N2N3是蘇州虎丘區(qū)日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)培訓(xùn)專業(yè)，蘇州市知名的日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，蘇州虎丘區(qū)日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專業(yè)的日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來(lái)考查。學(xué)校自開辦以來(lái)， 一直受到學(xué)生的好評(píng)，學(xué)生中有大學(xué)教授，有外企白領(lǐng)有普通工人也有在校學(xué)生，還有很多已到日本留學(xué)、工作，教學(xué)質(zhì)量在學(xué)生中已傳為口碑。

蘇州虎丘區(qū)日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校分布蘇州市虎丘區(qū),吳中區(qū),相城區(qū),姑蘇區(qū),吳江區(qū),常熟市,張家港市,昆山市,太倉(cāng)市等地,是蘇州市極具影響力的日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校。

蘇州虎丘區(qū)日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校學(xué)校采用 15人小班授課“母語(yǔ)模板學(xué)習(xí)法”！讓您既學(xué)精語(yǔ)法，又熟練口語(yǔ)，并針對(duì)每一個(gè)學(xué)員的真實(shí)水平以及想要達(dá)到的預(yù)期效果，量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃。

     聽力考試中很多都是考察你能否聽出說(shuō)話人的真正含義。這就要求你掌握有些話的實(shí)際含義。平時(shí)要多留意收集。這對(duì)閱讀也很有用。一定注意句尾，因?yàn)槿照Z(yǔ)最重要的部分往往再句尾。不要在沒(méi)聽完的時(shí)候斷章取義。

    還有，有的同學(xué)抱怨說(shuō)，聽力的水平和讀，寫的水平不一致，我個(gè)人認(rèn)為提高聽力水平的辦法如了多聽之外，關(guān)鍵還是要背單詞。一個(gè)你念都沒(méi)念過(guò)的單詞，再讓你聽上成百上千遍你也聽不懂，而一個(gè)再難的單詞背的次數(shù)多了，再聽起來(lái)就容易的多了。

第三就是選擇一本好的字典。我沒(méi)有對(duì)世面上的各種字典做過(guò)比較，但是我覺(jué)得《現(xiàn)代日漢漢日字典》不錯(cuò)，而且現(xiàn)在好多地方都在賣。

好了，可以開始了。首先就是日語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一關(guān)，五十音圖，一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)將可能是很枯燥的，您可能不太適應(yīng)的，但是我相信堅(jiān)持就是勝利，您一定可以成功的。在學(xué)五十音圖一定要平假名片假名對(duì)應(yīng)著記，不少人學(xué)了很久都不認(rèn)識(shí)片假名，就是剛開始學(xué)習(xí)假名的方法不對(duì)造成了。剛開始可以每天學(xué)習(xí)兩行，第一天學(xué)習(xí)あ行5個(gè)和か行5個(gè)，自己找張紙多練練，熟能生巧的道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了吧。注意要能把平假名和片假名對(duì)應(yīng)起來(lái)。邊寫嘴里邊念，加深印象。等到學(xué)到了一定的行數(shù)，自己可以找后面課文里的單詞，自己組成詞寫，比如わたし，あなた，這樣邊練習(xí)假名的書寫記憶，邊熟悉一些日后要學(xué)習(xí)的單詞。

初學(xué)日語(yǔ)容易犯的錯(cuò)誤六：形容詞、動(dòng)詞等單詞混用

日本概況：日本國(guó)家地理、人口、民族、文化、城市、風(fēng)俗習(xí)慣等

　　“拆散”是指背單詞的時(shí)候要知道單詞中每個(gè)漢字的讀音，開始有些困難，但很快就會(huì)對(duì)漢字的讀音熟悉了，背別的單詞就輕松了。

     而這個(gè)過(guò)程，往往需要持續(xù)幾遍，乃至十幾遍，直到知識(shí)已經(jīng)深深地刻入記憶中。所以，日語(yǔ)學(xué)習(xí)并沒(méi)有什么捷徑。所謂的學(xué)習(xí)能力差別，很大程度取決于你花了多少時(shí)間在背誦記憶閱讀聽力上。

     他方、ヨロッパ、アラブ、インドなどでは、香辛料(スパイス)を使って素材の味を化させることに心が向けられています。香辛料は、素材が持つ嫌な「におい」を取り除きます。また、あるの香辛料は素材に一味加えることで、素材本來(lái)の味を一引き立てます。合によっては、人々が好みそうなの味に素材を化させてしまうことに心が向けられています。

    翻新追、FIX、諸神等等有不少制作雙語(yǔ)字幕的字幕組，日劇日影、動(dòng)漫、紀(jì)錄片各種內(nèi)容都有，可以挑選感興趣的內(nèi)容觀看。

     日語(yǔ)被語(yǔ)言學(xué)家歸類為“粘著語(yǔ)”。所謂“粘著”，一般指的是名詞等內(nèi)容詞只有在粘附上功能詞時(shí)，才能在句中充當(dāng)成分，表示該內(nèi)容詞在句中的地位以及與其他詞的關(guān)系。日語(yǔ)的動(dòng)詞、形容詞、形容動(dòng)詞具有詞形的變化，其活用行在粘著上功能詞后，也會(huì)發(fā)生語(yǔ)法意義的變化。

     しかし今のところ、目上の者にする呼稱として、「あなた」以上に相しい呼び方は生まれていない。だから目上のものとしていて、相手を指示する代名を使わねばならないような狀に直面すると、多くの人はい困惑をえるのではないか。 然而就目前來(lái)看，作為對(duì)上級(jí)的稱呼，還沒(méi)有出現(xiàn)比“あなた”更合適的人稱代詞。因此在與上級(jí)對(duì)話時(shí)，若是碰上必須使用指稱對(duì)方的代名詞的情況，大概不少人都會(huì)覺(jué)得有些棘手。

其實(shí)，50音掌握到看到一個(gè)平假名，3秒之內(nèi)能想起其正確的發(fā)音，3秒之內(nèi)能想起其對(duì)應(yīng)的片假名的程度，已經(jīng)足夠開始進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)法、單詞學(xué)習(xí)了，甚至，把這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)降低到5秒之內(nèi)也是可以的。在開始學(xué)習(xí)日語(yǔ)單詞、語(yǔ)法后，不斷嘗試去記憶，去朗讀單詞、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，會(huì)不斷刺激記憶神經(jīng)，加強(qiáng)對(duì)假名記憶的鞏固，在不知不覺(jué)中，便會(huì)達(dá)到滾瓜爛熟的程度。另一發(fā)面，單詞、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單句子的應(yīng)用，會(huì)更能讓學(xué)習(xí)者感受到成就感，感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂(lè)趣。這種反饋刺激，會(huì)更能讓學(xué)習(xí)者找到繼續(xù)下去的動(dòng)力，不斷加深學(xué)習(xí)，慢慢提高日語(yǔ)能力。尤其是在看動(dòng)漫、日劇，或者碰到其他日語(yǔ)愛好者、日本人，能稍微聽得懂幾個(gè)單詞，說(shuō)得出幾句只言片語(yǔ)的時(shí)候，這種獎(jiǎng)勵(lì)反饋會(huì)更加刺激一個(gè)人去繼續(xù)學(xué)習(xí)日語(yǔ)。所以，沒(méi)有必要跟自己太過(guò) 較真，當(dāng)大體達(dá)到 上述要求時(shí)，要鼓勵(lì)自己開始學(xué)習(xí)單詞、語(yǔ)法。在此過(guò)程中，一定要注意對(duì)自己假名記憶、假名發(fā)音的強(qiáng)化，50音學(xué)習(xí)不是一勞永逸的工程。-關(guān)于日語(yǔ)中的漢字-不要過(guò)度依賴漢字記憶日語(yǔ)中包含大量漢字，但千萬(wàn)不要以為日語(yǔ)中大量的漢語(yǔ)詞匯會(huì)讓我們中國(guó)人在學(xué)習(xí)這門外語(yǔ)時(shí)能占得多少便宜，除了打怪考級(jí)，剩下的基本都是得不償失。聽力部分的慘敗，張嘴時(shí)的尷尬，基本都與我們自以為得了不少便宜的漢字有關(guān)。人嘛，總喜歡用自己擅長(zhǎng)的方式去習(xí)得一種東西。既然漢字相通，那用眼睛去記憶真的是又快又準(zhǔn)又酸爽。讀音呀什么的都可以作為輔助記憶。這樣學(xué)習(xí)日語(yǔ)的惡果就是：給你一段文章，你看得懂;同樣的文章，給你讀一遍，做做聽力練習(xí)，你就慫得沒(méi)個(gè)樣子了。歐美老外雖然基本上漢字都特別爛，但人家聽力跟得上，張嘴說(shuō)得出。這也是同樣的道理，漢字對(duì)于他們來(lái)說(shuō)太難了，不如靠發(fā)音去記憶，靠聽覺(jué)去感知。相信很多來(lái)日本交換留學(xué)的人都有這樣的體驗(yàn)：歐美小哥明明日語(yǔ)水準(zhǔn)不如中國(guó)人，卻能夠聽得懂，說(shuō)得出，日本人一直夸人家日語(yǔ)好。而我們中國(guó)人呢，總不能拿出考級(jí)證書來(lái)給人家看，指著詞匯部分的高分來(lái)證明自己的日語(yǔ)水平吧。同用漢字還有個(gè)弊端就是，喜歡用漢語(yǔ)中的漢字用法和感情色彩去遣詞造句。本來(lái)在日語(yǔ)中屬于高級(jí)日語(yǔ)、屬于硬い日本(非日常用語(yǔ))的部分，對(duì)于中國(guó)人反而簡(jiǎn)單。但是很遺憾，寫文章、做發(fā)表只是語(yǔ)言運(yùn)用中極小的一部分，日常對(duì)話中在漢語(yǔ)使用習(xí)慣和感情色彩的作祟下，大量 詞匯(來(lái)源于中國(guó)的日語(yǔ)詞匯)的運(yùn)用，會(huì)讓日本人感覺(jué)丈二的和尚摸不著頭腦。反而歐美人更容易習(xí)得的那些看似簡(jiǎn)單的和(日本固有的詞匯)，卻更顯得地道，易懂。我并不是在鼓吹中國(guó)人學(xué)習(xí)日語(yǔ)的種種不好，要知道，學(xué)習(xí)外語(yǔ)最強(qiáng)的國(guó)家，中國(guó)敢說(shuō)第二，沒(méi)人敢說(shuō)第一。在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的長(zhǎng)跑中，笑到最后的，還是中國(guó)人。其實(shí)，我只是想說(shuō)，管住你的眼睛，善用你的耳朵和嘴巴。在開始學(xué)習(xí)日語(yǔ)的時(shí)候，千萬(wàn)不要走這個(gè)捷徑，把眼睛當(dāng)主力去記憶，去背誦，盡量控制眼睛的記憶(畢竟咱看一眼就能記住)，而是要更多地活用耳朵，活用嘴巴，這樣才不至于在日語(yǔ)學(xué)習(xí)中造成營(yíng)養(yǎng)不良，瘸腿少臂膀，因?yàn)槁犝f(shuō)而影響自身真實(shí)日語(yǔ)實(shí)力的發(fā)揮。-關(guān)于發(fā)音-諧音法是邪道，只會(huì)讓你痛哭后悔。不要一味模仿日本人發(fā)音時(shí)的口唇變化，先打好牢固基礎(chǔ)。許多人講到了初期發(fā)音的重要性，要選好好的發(fā)音教材，換言之，就是選擇優(yōu)秀的模仿發(fā)音對(duì)象。這個(gè)真的非常重要，一是發(fā)音習(xí)慣一旦形成，很難自知，不好修正;二是發(fā)音得好壞，直接影響到溝通的效率和別人對(duì)你日語(yǔ)能力的感知。 很多教材或者老師鼓吹日本人說(shuō)日語(yǔ)時(shí)嘴是幾乎不動(dòng)的，以此為憑據(jù)教導(dǎo)初學(xué)者要盡量不動(dòng)嘴唇說(shuō)日語(yǔ)。這種說(shuō)法本身沒(méi)有錯(cuò)，但人家是native，是在長(zhǎng)期大練練習(xí)后養(yǎng)成的發(fā)音習(xí)慣。用在初學(xué)者身上是大錯(cuò)特錯(cuò)的。并且，很多發(fā)音優(yōu)美、清脆響亮的日本人在說(shuō)話時(shí)，嘴唇也是在進(jìn)行大量運(yùn)動(dòng)的，不信大家可以仔細(xì)觀察一下。

所以，我還是堅(jiān)持初學(xué)者應(yīng)該盡量將正確發(fā)音的口腔姿勢(shì)夸張化，充分調(diào)動(dòng)口腔肌肉，重視發(fā)音的飽滿和清晰程度。剛開始可以慢，不要一味圖快，更不要一味模仿日本人不動(dòng)嘴唇，不然往往會(huì)造成發(fā)音不清楚，得不償失。

     同理“本”讀作“ほん”，所以“資本”這個(gè)單詞 就是 資+本=し+ほん 也就是說(shuō)しほん以此類推可以記住很多單詞。這就是個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法，你只要找到了它們之間的規(guī)律，記單詞就將成為一種樂(lè)趣。其次，除了發(fā)現(xiàn)規(guī)律，我們還可以采用趣味聯(lián)想法。比如我經(jīng)常教學(xué)生在一分鐘內(nèi)記住日語(yǔ)的數(shù)字：

　　三、日語(yǔ)是入職門檻

　　其實(shí)，如果家境比較優(yōu)厚的話，沒(méi)有費(fèi)用方面的壓力，也沒(méi)有畢業(yè)后在當(dāng)?shù)鼐吐毜拇蛩悖�那可以根�?jù)自己的意向選擇國(guó)家。但是如果比較一般的話，也有之后留在當(dāng)?shù)鼐吐毜拇蛩�，那日本還是一個(gè)性價(jià)比跟高的選擇的。

     其次，為了節(jié)省時(shí)間，考生最好是帶自己經(jīng)常使用、習(xí)慣了其編排規(guī)律的詞典。在以往的考試中，甚至有少數(shù)考生對(duì)英語(yǔ)詞典中字母表排列順序的規(guī)律都不了解，這等于把這一得力工具浪費(fèi)了。

     參加職稱外語(yǔ)等級(jí)考試的考生外語(yǔ)水平參差不齊，而且其中一些年紀(jì)偏大的考生，外語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，加上工作繁忙，無(wú)法進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，至今仍對(duì)考試心中無(wú)底。因此，如何最有效的復(fù)習(xí)是每一位考生都關(guān)心的問(wèn)題，考試界針對(duì)考生常見的一些問(wèn)題，搜集了一些考前沖刺、考場(chǎng)應(yīng)試的小技巧。

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    到了二級(jí)以上的學(xué)習(xí)就不那么輕松了，除了要背大量的單詞，掌握句型和不同的接續(xù)法之外，還要努力使自己的聽力和口語(yǔ)水平跟上來(lái)。所以在這一階段很容易產(chǎn)生枯燥感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。

蘇州虎丘區(qū)日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)日語(yǔ)N1N2N3就來(lái)蘇州虎丘區(qū)日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，學(xué)生（留學(xué)或求職需求）、日企員工、對(duì)日貿(mào)易企業(yè)負(fù)責(zé)人及管理層和日語(yǔ)愛好者。目前，日語(yǔ)培訓(xùn)需求群體中占比最大的仍然是學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)會(huì)日語(yǔ)可從事翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語(yǔ)教師，出國(guó)留學(xué)等等

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