新聞標(biāo)題：蘇州虎丘區(qū)蘇州科技城日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家強(qiáng)

日語(yǔ)培訓(xùn) 蘇州虎丘區(qū)日語(yǔ)N1N2N3是蘇州虎丘區(qū)日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)，蘇州市知名的日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校，專(zhuān)業(yè)日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，蘇州虎丘區(qū)日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專(zhuān)業(yè)的日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來(lái)考查。學(xué)校自開(kāi)辦以來(lái)， 一直受到學(xué)生的好評(píng)，學(xué)生中有大學(xué)教授，有外企白領(lǐng)有普通工人也有在校學(xué)生，還有很多已到日本留學(xué)、工作，教學(xué)質(zhì)量在學(xué)生中已傳為口碑。

蘇州虎丘區(qū)日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校分布蘇州市虎丘區(qū),吳中區(qū),相城區(qū),姑蘇區(qū),吳江區(qū),常熟市,張家港市,昆山市,太倉(cāng)市等地,是蘇州市極具影響力的日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校。

蘇州虎丘區(qū)日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校學(xué)校采用 15人小班授課“母語(yǔ)模板學(xué)習(xí)法”！讓您既學(xué)精語(yǔ)法，又熟練口語(yǔ)，并針對(duì)每一個(gè)學(xué)員的真實(shí)水平以及想要達(dá)到的預(yù)期效果，量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃。

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    首先日本新政府立志改革，建設(shè)“文明開(kāi)化”的近代國(guó)家，宣布“萬(wàn)民平等”以樹(shù)立日本人的自立精神，此福澤諭吉等所謂“一人獨(dú)立則一國(guó)獨(dú)立”，老百姓連姓名都沒(méi)有就更別談什么“文明開(kāi)化”！

     要想征服日語(yǔ)，首先，頭皮要硬!無(wú)論碰到多大的困難，也不要放棄!其次，嘴皮要勤!時(shí)時(shí)刻刻操練;俗話(huà)說(shuō)：拳不離手，曲不離口!只有嘴皮勤，才能把說(shuō)慣了中文的嘴練成中文日文同樣流暢!

    而“十七女十四男”、“數(shù)十萬(wàn)人”等就無(wú)法想象了。硬要加以推測(cè)只能是如此，該農(nóng)民在報(bào)人口時(shí)，因他家有人“十七女十四男”，此人口數(shù)便陰差陽(yáng)錯(cuò)地成為他家的姓氏�！皵�(shù)十萬(wàn)人”的姓氏如何產(chǎn)生就讓讀者自己想象了。

    2004年上映的由宮藤官九郎創(chuàng)作劇本的電影《雜貨店的女孩》(本木克英導(dǎo)演)里有這么一個(gè)鏡頭，劇中人物就「マジで?」(真的嗎?)這句臺(tái)詞里「マジ」的發(fā)音究竟是發(fā)頭高型還是平板型進(jìn)行了討論。這真的蠻有趣，我記憶猶新。(但是現(xiàn)在回過(guò)頭想想看，在劇本上這部分是怎樣被表現(xiàn)的呢?)

初學(xué)日語(yǔ)容易犯的錯(cuò)誤七：受中式思維影響

日語(yǔ)初級(jí)入門(mén)發(fā)音階段須知的6個(gè)重點(diǎn);1.音節(jié)的長(zhǎng)度

(1)一般認(rèn)為長(zhǎng)音就是延長(zhǎng)一個(gè)節(jié)拍，其實(shí)不然，漂亮的發(fā)音是延長(zhǎng)0.75個(gè)節(jié)拍。

例如：方法(ほうほう)中的“う”、生命(せいめい)中的“い”。

(2)促音是作短暫停頓后發(fā)出下一個(gè)音，其節(jié)拍長(zhǎng)度更短，大約是0.5個(gè)節(jié)拍。

例如：想(はっそう)、出(しゅっぱつ)。

2.音型的變化

學(xué)習(xí)是個(gè)溫故知新的過(guò)程，不用像蓋大樓一樣每一步都力求完美，在后期的學(xué)習(xí)中是可以解決和鞏固之前的知識(shí)的，尤其是發(fā)音問(wèn)題，是一個(gè)不斷熟悉的過(guò)程，在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候不必太過(guò)糾結(jié)。

「一人で爆笑」 は、できない。原理的に、「不可能」�！副�笑」とは、大のひとが同に笑うこと。ひとりで大笑いすることではない。

     有人說(shuō)“學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)，學(xué)起別的語(yǔ)言來(lái)就容易得多�！钡拇_這話(huà)是有一定的道理的。但是學(xué)習(xí)每一門(mén)語(yǔ)言都有它和別的語(yǔ)言不同的，不能一概而論的獨(dú)特性，在這我就想結(jié)合我學(xué)日語(yǔ)十六年以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)我的感受。

    在這種場(chǎng)合下，可供下級(jí)選擇稱(chēng)呼方式的表達(dá)形式也有許多種。其中最穩(wěn)當(dāng)?shù)谋闶且灶^銜來(lái)稱(chēng)呼對(duì)方。如果對(duì)方是自己的上司，就稱(chēng)呼“課長(zhǎng)”或是“部長(zhǎng)”。如果對(duì)方不是自己的上司，就依照他的社會(huì)地位或頭銜來(lái)稱(chēng)呼。按不同情況，也可以像“何々”那樣，在名字后添加“”來(lái)稱(chēng)呼。

一開(kāi)始要記住五十音的順序很簡(jiǎn)單，因?yàn)闄M行和豎行的讀音都是相互交錯(cuò)拼起來(lái)的，這個(gè)規(guī)律已然相當(dāng)明顯，兩分鐘就能記住了，之后剩下的就是要在一堆假名中排出難易順序然后分別以單獨(dú)的記憶單位為一個(gè)元素進(jìn)行記憶。

PS：這里建議可以選擇華興網(wǎng)校的日語(yǔ)入門(mén)課來(lái)學(xué)習(xí)五十音，能達(dá)到事半功倍的效果，我看過(guò)覺(jué)得講的沒(méi)什么毛病，關(guān)鍵是還是日本外教講的。

　　學(xué)校學(xué)費(fèi)呢，國(guó)公立，私立收費(fèi)不等，第一年入學(xué)的時(shí)候，學(xué)校還會(huì)有一個(gè)入學(xué)金，所以第一年的學(xué)費(fèi)要略貴一些。

    張口就慫？沒(méi)有人練習(xí)？hold不住日常會(huì)話(huà)？學(xué)日語(yǔ)，卻沒(méi)有機(jī)會(huì)開(kāi)口說(shuō)日語(yǔ)是很多人面臨的困境。

以“キクチツ”結(jié)尾的音讀字，在以“カサタハ”行開(kāi)頭的音讀字之前時(shí)發(fā)生促音變化。

石膏(せっこう)、學(xué)校(がっこう)

4、訓(xùn)讀合成詞的連濁現(xiàn)象。

    漢語(yǔ)普通話(huà)中沒(méi)有由于元音的發(fā)聲長(zhǎng)短而表示不同意思的現(xiàn)象。日語(yǔ)普通話(huà)中，元音的長(zhǎng)度有兩種。長(zhǎng)元音的長(zhǎng)度大致為短元音的兩倍。

蘇州虎丘區(qū)日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)日語(yǔ)N1N2N3就來(lái)蘇州虎丘區(qū)日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，學(xué)生（留學(xué)或求職需求）、日企員工、對(duì)日貿(mào)易企業(yè)負(fù)責(zé)人及管理層和日語(yǔ)愛(ài)好者。目前，日語(yǔ)培訓(xùn)需求群體中占比最大的仍然是學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)會(huì)日語(yǔ)可從事翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語(yǔ)教師，出國(guó)留學(xué)等等

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