課程標題：蘇州金閶區(qū)報日語N4N5班

日語培訓(xùn) 蘇州金閶區(qū)日語N4N5是蘇州金閶區(qū)日語N4N5培訓(xùn)學(xué)校的重點培訓(xùn)專業(yè)，蘇州市知名的日語N4N5培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)日語培訓(xùn)學(xué)校，蘇州金閶區(qū)日語N4N5培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國內(nèi)最專業(yè)的日語培訓(xùn)學(xué)校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學(xué)校自開辦以來， 一直受到學(xué)生的好評，學(xué)生中有大學(xué)教授，有外企白領(lǐng)有普通工人也有在校學(xué)生，還有很多已到日本留學(xué)、工作，教學(xué)質(zhì)量在學(xué)生中已傳為口碑。

蘇州金閶區(qū)日語N4N5培訓(xùn)學(xué)校分布蘇州市滄浪區(qū),平江區(qū),金閶區(qū),虎丘區(qū),吳中區(qū),相城區(qū),常熟市,張家港市,昆山市,吳江市,太倉市等地,是蘇州市極具影響力的日語N4N5培訓(xùn)學(xué)校。

蘇州金閶區(qū)日語N4N5培訓(xùn)學(xué)校學(xué)校采用 15人小班授課“母語模板學(xué)習(xí)法”！讓您既學(xué)精語法，又熟練口語，并針對每一個學(xué)員的真實水平以及想要達到的預(yù)期效果，量身定做學(xué)習(xí)計劃。

    日語中的敬語表達方式非常發(fā)達足以說明這一點。以至使日本學(xué)習(xí)者對它的掌握頗費功夫而叫苦不停。但學(xué)習(xí)日語是體驗、接觸、理解日本文化的最直接的途徑。

    要想在日語N1考試中順利通關(guān)首先就要打好日語詞匯量基礎(chǔ)，否則其他單項的考試成績也會受到影響。日語N1學(xué)習(xí)中需要掌握的的N1級別詞匯量在10000個左右，但是應(yīng)對考試光掌握這些還不夠，我們要在此基礎(chǔ)上不斷擴充詞匯量才行！

    而“十七女十四男”、“數(shù)十萬人”等就無法想象了。硬要加以推測只能是如此，該農(nóng)民在報人口時，因他家有人“十七女十四男”，此人口數(shù)便陰差陽錯地成為他家的姓氏�！皵�(shù)十萬人”的姓氏如何產(chǎn)生就讓讀者自己想象了。

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    我們天生就會講世界上最難的漢語，日語又算得了什么呢？沒什么了不起。 要保證日語的成功，還必須要“大量說”， 要讓你的口腔肌肉不停地運動，量變才能引起質(zhì)變。練習(xí)的量如果不夠，你再刻苦學(xué)日語也是沒有用的。

    日語，全稱日本語，是日本國的官方語言。語言系屬有爭議，有人認為可劃入阿爾泰語系，也有日本學(xué)者認為是孤立語言（有些日本學(xué)者繼而提出韓日-琉球語族的概念、并認為日語從屬之）或日本語系。它是一種膠著語,而書寫體系中存在很多借用的漢字。

    過分將就速度和效率，不愿花時間經(jīng)常重復(fù)復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容。語言運用是一種技能，技能只能靠熟能生巧，要不斷重復(fù)才會熟練，只有熟練了才會形成一種不加思索的技能。

    テレビは嫌いではありませんが、あまりません。并不是討厭電視機，只是不太看。彼女は肉やの入った料理は一切食べない。凡是有魚肉的菜她都不吃。金持ちは必ずしも幸福とは限らない。并非有錢人就幸福。こんなにたくさんの仕事は一人ではとてもできない。這么多工作我一個人怎么都完不成。

    變化形式：：ぞうげん、加：ぞうか、上：じょうしょう（上升，上漲）、える、伸びる：のびる（伸長，變長）、上がる：あがる、上回る：うわまわる（超過，越出）、たす：みたす（充滿，填滿）、うなぎのぼり（直線上升）、下降：かこう、少：げんしょう、る：へる、下回る：したまわる（未達到，以下）、落ちむ：おちこむ（掉進，落入）、橫ばい：よこばい（停滯，平穩(wěn)）、化がない、伸びむ：のびなやむ（停滯不前）、をり返している（徘徊不定）、じる：てんじる（改變，轉(zhuǎn)換）。

    不同行業(yè)和職務(wù)的人說話也不同。這個方面體現(xiàn)出日本社會森嚴的等級和團隊思維。日語中的敬語發(fā)達。敬語的使用使得公眾場合下的日語十分典雅。

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    中國很早就打破氏姓之貴賤，人皆慎名，生而有姓氏。而在日本，歷來嚴種姓之別，因此姓氏往往必須由天皇賞賜，朝廷不時加以甄別，以防一般百姓冒姓。

    動詞在形態(tài)上發(fā)生了變化，除動詞原義之外還有表示“能力”的意思。其變化規(guī)則在這里就不贅述，如果有不清楚的同學(xué)，請自行復(fù)習(xí)鞏固�！挨慰赡苄危à欷搿い椁欷耄�”在日語中的具體用法主要有：（1）表示句中主語的內(nèi)在能力例：私はラジオが直せます。我會修收音機。辛いものが食べられません。我不能吃辣。

    最后再記住三個發(fā)音：（yuki）：幸、行、之 （fumi）：文、史 （hiko）：彥 這樣差不多你就夠用了，基本八九不離十。比如，看到“田中弘”，就知道是（tanaka yoshihiro）；看到“木博之”，就知道是（suzuki hiroyuki）；看到“渡隆”，就知道是（watanabe takanori）。

    詞匯要想靈活的掌握就要到實際中運用，如果只是死記硬背卻不聯(lián)系語境去理解對單詞的吸收就會大大折扣了。

    例如，短元音的え是“繪畫”的意思;而長元音ええ則意為“是”“對”，表示肯定的應(yīng)答。請聽錄音分辨元音的長短，反復(fù)練習(xí)。

    一開始做題，肯定是瘋狂地錯，但是不要灰心，好好總結(jié)錯題經(jīng)驗，慢慢進步，一個月下來，慢慢地就會越錯越少了。就像語法，最開始覺得每個語法都很陌生，做了幾百道題以后，每個語法都見過好幾遍了，想做錯都難。

蘇州金閶區(qū)報日語N4N5班

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