新聞標(biāo)題：太古哪里學(xué)中學(xué)作文比較好

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太古中學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布太古市等地,是太古市極具影響力的中學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

二、突出重點(diǎn)策略與方法

后來(lái)，我索性在語(yǔ)文課上隔周開設(shè)一節(jié)“交流課”，布置學(xué)生把觀察材料以及日常生活中的見(jiàn)聞、感受都整理記錄下來(lái)，還經(jīng)常向?qū)W生介紹一些適合他們閱讀的科技書刊，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，要求閱讀后，選擇一則內(nèi)容新穎有趣的科技珍聞，做好介紹的準(zhǔn)備。公務(wù)員之家

“人中有事”說(shuō)具體點(diǎn)就是在記人的文章中，必須有與這人有關(guān)的事作為陪襯，這樣刻畫出來(lái)的人物就有血有肉，活靈活現(xiàn)。如小學(xué)課本中《老水牛爺爺》，是一篇典型的記人的文章。

是學(xué)生積蓄寫作情感的大熔爐，讓學(xué)生融入其中，陶冶性情，蕩滌心靈，積蓄情感�？山M織學(xué)生參觀游覽當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景名勝、文物古跡，調(diào)查家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情。也可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行民間文化的探源活動(dòng)，組織學(xué)生欣賞泗州戲、淮海戲、漁鼓舞、馬燈舞等地方文藝，讓學(xué)生作評(píng)價(jià)，說(shuō)感受。亦可讓學(xué)生選素材，編劇本，古戲新唱。

多讀書，用心讀，學(xué)會(huì)借鑒。好的文章、好詞、好句，學(xué)會(huì)積累。確立新穎、獨(dú)特的文章標(biāo)題。有時(shí)能起到事半功倍的效果。

養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣

楓樹的紛紛落葉，埋葬了童年的憂傷。

比如,五年級(jí)上冊(cè)有個(gè)單元的習(xí)作要求寫爸爸媽媽的愛(ài),大部分學(xué)生除了寫自己生病時(shí)爸爸媽媽怎樣照顧自己,便再無(wú)話可寫,其實(shí)爸爸媽媽的愛(ài)不只藏在孩子生病期間無(wú)微不至地照顧里,還藏在每天早起精心烹飪的早餐里,藏在雨中迎面遞來(lái)的那把雨傘里.....。

長(zhǎng)大后的我，愿意打開塵封許久的記憶，以詮釋我對(duì)童年的思念。

5.評(píng)價(jià)固趣。

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