天津南開區(qū)MAYA是天津眾維教育的重點專業(yè)，天津眾維教育師資力量雄厚，學校歡迎你的加入。

入學條件：熱愛并希望從事平面廣告設計的人士。

　　課時：半年

我們的前人在書寫漢字的過程中，逐漸上升到一種審美階段--融入了創(chuàng)作者的觀念、思維、精神，并能激發(fā)審美對象的審美情感，于是形成了

每當馬蒂亞斯教授在中國較長時間輔導一個人數(shù)較多的班級時，最后馬蒂亞斯教授總能得到幾乎相同的印象：只有五分之一的學生真正具備上大學的素質。有五分之二的學生之所以來學設計．僅僅由于這是他們的父母為他們安排的，而他們自己對設計興趣不大。其余五分之二的學生對設計則是毫無興趣。這種態(tài)度也常常表現(xiàn)在他們的日常行為中。其實早在數(shù)年之前，人們就想杜絕這類學生進入設計院系。而在當前以利益驅動為特征的教育形勢下．人們已經放棄了那種努力。無論如何，對設計既無興趣又無天分的學生，其大學生涯無異于浪費時間。

CIS設計,學習企業(yè)標準和企業(yè)整體形象設計，公共標志設計，創(chuàng)意思維運用。商標申報注冊及注意事項。以老師設計企業(yè)設計標志作案例。

那么到底廣州平面設計需要學什么？這里我總結了三點，如下：1. 先學理論，理解三大構成：平面構成、色彩構成、立體構成。我們都知道，任何的設計作品都需要色彩的參不，丌管你是平面設計還是其他設計，假如你沒很牛逼的色彩配能力，就丌能靠感覺來搭配色彩，色彩的搭配絕丌是能靠你空想就能實現(xiàn)的。平面構成和立體構成這里就丌細說了，但這并丌代表它丌重要，總的來說也就是一個版式設計的問題，通俗點就是把畫面中的元素（圖像、圖形、文字、色彩）合理安排起來的一種手段，我們的考慮構圖、平衡、點線面、主次、層次這些因素。這絕對是拉開平面設計師之間差距的地方。2. 學習草圖和徒手作畫的能力、字體，丌要求精通，但最好能畫看得過去的草圖，懂得怎么使用字體�；� 聯(lián) 網 視 覺 教 育 專 家天琥教育設計培訓 60 秒測試你適不適合學設計 http://www.wkthjy.com/list-93-1.html?wm=llm繪圖是鍛煉你平面水平的好方法，可以丌用很精通，但會總是好的，首先你的美感肯定會因為掌握這些技能而日漸成熟，光和影的認知也會更加深入。對于字體，肯定也要知道什么情況用什么字體，字體也有“性格”之分，設計師如果能很好的駕馭字體，那你的設計畫面感肯定會增色很多！3.再學軟件，PHOTOSHOP、ILLUSTRATOR、CORELDRAW 這三個軟件必須掌握。

所以，設計以中文來講，則有人為設定，先行計算，預估 達成的含意。這樣的定義其實就是另一個在中文里更常用詞：營 造，而營造一詞在日文里又稱建筑或造屋，而目前中 文里的建筑一詞則是日文以漢字翻譯architecture一詞而來 ，并傳回中文里成為日常用語；就如同設計一詞是日文里以漢字 翻譯design一詞而來，并傳回中文里成為日常用語一樣。

矢量蒙板是用路徑來表現(xiàn)圖層圖像顯隱的。封閉區(qū)域內對應的圖層圖像將被顯示，封閉區(qū)域外對應的圖層圖像將被隱藏。

謹記，當客戶不聆聽你，那么就聆聽他們。當他們堅持自己的想法，不要拒絕它，但仍然同步進行你自己的解決版本。同時展現(xiàn)客戶要求的與你的設計。如果設計師不給他們想要的版本，他們就不知道究竟做出來是什么樣子。此外，當展現(xiàn)出另外一個版本給他們比較，他們才能看到自己想法的不足(如果它確實不好的話)。

這種低調的設計很容易讓人忽略，但你要記住，對于酒店來說，很多顧客第一個看到的東西就是它（也可能是最后�。�。還是讓我們花點時間來設計，使人瞥上一眼就能知道它要說什么。

PS模塊：

1.介紹軟件（應用領域、優(yōu)勢）/軟件界面與設置/視圖縮放與移動

2.文字（文字海報）/形狀工具（繪制簡單形狀）/填充（前景色、背景色）

3.色階，曲線，亮度對比度等/色彩平衡，色相飽和度，可選顏色等

4.消失點，液化，仿制源/銳化、模糊工具/加深、減淡工具

5.橡皮擦/圖層蒙版/套索，魔棒 /快速蒙版/抽出/調整邊緣

6.鋼筆工具/色彩范圍 /通道/攝影藝術介紹

平面設計培訓創(chuàng)意精英提高班可試學

色彩是一種復雜的語言，它具有喜怒哀樂的表情，有時會便人心花怒放、有時欲使人驚心動魄，除了對視覺發(fā)生作用，色彩同時也影響于感覺器官，便如黃色使人聯(lián)想到酸，柔軟的色彩是觸覺，很香的色彩是嗅覺，都可證明色彩對人類心理及生理的影響是如何復雜與多樣；因此名片設計者在從事色彩的規(guī)則組合時，最好先了解各公司的企業(yè)形象。色彩是一種屬于組合的媒體，色彩的強度，不在于面積大小，而在于規(guī)則配置的影響；色彩的調各,則來自色彩的特性，也可依色調大小、位置關系取得。

下面是德國馬蒂亞斯教授寄給中國設計教育界的一封信，當天琥平面設計培訓無意間看到這封信的時候，老師們心情更加沉重，感覺需要擔負的責任更加巨大，馬蒂亞斯教授對中國平面設計教育的總結，也反映出了天津平面設計培訓的現(xiàn)狀，讓我們以來來看看馬蒂亞斯教授是如果發(fā)現(xiàn)和總結中國平面設計教育中存在的問題的。

我的專業(yè)是信息傳達，但我覺得信息傳達的目的并不是通過強烈的視覺沖擊來吸引人們的注意，而是要慢慢地滲透到五官中支。在人們還沒有注意到其存在時，成熟 、隱秘、精密、有力的傳達已經完成了 … 設計絕不僅僅是制造技術 … 設計是從生活中發(fā)現(xiàn)新問題的行為 原研哉（Hara Kenya）

我們經常會接觸到一些與電器、高科技產品，而設計一個描述式的版面其實充滿樂趣。

近期，國家工商行政管理總局商標局發(fā)布了2013年度公布認定的中國馳名商標，這讓榜上有名的企業(yè)和商家感到歡欣鼓舞，這表示他們的企業(yè)或產品標志，已成為一個家喻戶曉的品牌。那么這些企業(yè)是如何做到品牌化的呢？

“意象”最初萌芽于《周易》�！吨芤紫缔o》中最早闡述了“意”和“象”的關系以及“象”的特殊表意功能，文中這樣表述：“圣人立象以盡意，設卦以盡情偽，系辭焉以盡其言，變而通之以盡利，鼓之舞之以盡神�！薄傲⑾笠员M意”不僅闡明了“象”與“意”的關系，也明確了“立象”的目的是為了“盡意”�！跋蟆币浴氨M意”為存在根據。在平面廣告設計中，設計師精心構思創(chuàng)造的“意象”除了為了“盡意”之外，他們還努力追求借助于這種特殊的方法加強畫面深層次格調情趣的體現(xiàn)。雖然平面廣告設計最本質的追求都是為了通過“象”去傳達出某種“意”來，但通過強調作品的格調情趣可以使這一本質追求更富于趣味，獲得的效果更具有傳達的感染力。

在中國，不少新建的設計院系位置遠離城區(qū)、就像美麗的“世外桃源”，遠離社會；于是也就難以培養(yǎng)學生本應必備的社會能力。既然設計的目的不是為設計者，而是為了社會，就必須要求學生們了解、親近和融入社會。

2018年10月份天津MAYA培訓

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