新聞標題：2018年太原金茂大廈日語N4N5培訓

日語培訓 太原金茂大廈日語N4N5是太原金茂大廈日語N4N5培訓學校的重點培訓專業(yè)，太原市知名的日語N4N5培訓學校，專業(yè)日語培訓學校，太原金茂大廈日語N4N5培訓學校師資力量雄厚，目前是國內(nèi)最專業(yè)的日語培訓學校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學校自開辦以來， 一直受到學生的好評，學生中有大學教授，有外企白領(lǐng)有普通工人也有在校學生，還有很多已到日本留學、工作，教學質(zhì)量在學生中已傳為口碑。

太原金茂大廈日語N4N5培訓學校分布太原市小店區(qū),迎澤區(qū),杏花嶺區(qū),尖草坪區(qū),萬柏林區(qū),晉源區(qū),南內(nèi)環(huán),平陽路,金茂大廈,古交市,清徐縣,陽曲縣,婁煩縣等地,是太原市極具影響力的日語N4N5培訓學校。

太原金茂大廈日語N4N5培訓學校學校采用 15人小班授課“母語模板學習法”！讓您既學精語法，又熟練口語，并針對每一個學員的真實水平以及想要達到的預期效果，量身定做學習計劃。

    日語音節(jié)末出現(xiàn)“ん”稱為撥音。它的發(fā)音根據(jù)后面的音節(jié)有所變化，與漢語的m/n/ng相當。但對日本人來說它是同一個音，聽起來沒有什么區(qū)別。發(fā)音時，要注意“ん”的強度和長度與前后的音相同。

    在我們?nèi)腴T的時候，很多老師會讓大家大聲朗讀，但要明確一點，大聲并不代表“大力”，聲音大小與咬字用力與否在本質(zhì)上還是有很大的區(qū)別，務必注意。

    從喉嚨發(fā)聲中國人在念は行時很多時候會從喉嚨發(fā)聲，這樣會導致喉嚨非常疲累，念久了之后會感到很痛苦。但實際上，日本人在發(fā)は行的音時是直接從口腔發(fā)音的。這樣的發(fā)音會非常輕松，聽起來也十分柔和，所以大家一定要養(yǎng)成從口腔發(fā)音的習慣。這里同樣有一個小竅門教給大家：那就是不出聲，具體實踐起來就是我們常見的“說悄悄話”的感覺。

    沒有關(guān)系，最重要的是先過一遍，有個印象，急啥，第二階段的題海強化，第三階段的考前復習，還有好幾遍要背呢。

    所謂授受關(guān)系，“授”就是“我或我的一方給別人”；“受”就是“別人給（為）我或我的一方”。在現(xiàn)實生活中，需要表達“我或我的一方給別人”，也需要表達“別人給（為）我或我的一方”。日語句子中的授受關(guān)系是通過“表示物的授受關(guān)系”和“表示動作的授受關(guān)系”體現(xiàn)出來的。由于日本社會特別注意“尊卑”“上下”“長幼”等的社會關(guān)系以及年齡的不同，因而，在日語中表示授受關(guān)系的動詞和補助動詞也有尊敬和簡慢的說法的區(qū)別。

    特別需要注意的是う段的發(fā)音，中國人非常容易把嘴嘟成圓形，這是絕對錯誤的。日本人在發(fā)音時有一個關(guān)鍵那就是口型保持不變。這里推薦一個最為有效的練習方法口中含一支筆或是筷子來練習發(fā)音，這樣做的目的是為了塑造良好的口型（大家也可以對照鏡子check自己的口型哦）。

    日語的辭匯十分豐富、數(shù)量龐大、大量吸收了外來語。一般辭匯（不包括人名和地名）有3萬多個（1956年）。（參看日語#日語的詞匯）和阿爾泰語系、南島語系都有密切的關(guān)系，受漢語影響很大、吸收了本來作為漢藏語系特點的聲調(diào)和量詞、因此使日語的語言學歸屬變得十分復雜。語言學家對於日語的起源存在不同的意見。

    日本人為什么會是這樣？這或許與日本的傳統(tǒng)信仰有關(guān)。日本人相信萬物有靈，認為一草一木也都有靈性。日本有一個詞叫八百萬神(やおよろずのかみ)，就是認為何時何處何物都有神的存在。

2018年太原金茂大廈日語N4N5培訓

    但過於繁復的語法使得學習敬語異常困難。即使土生土長的日本人也不能完全熟練掌握。同樣敬語發(fā)達的語言還有朝鮮語、蒙古語等。

    日語屬於黏著語、通過在詞語上粘貼語法成分來構(gòu)成句子，稱為活用，其間的結(jié)合并不緊密、不改變原來辭匯的含義只表語法功能。日語極富變化、不單有口語和書面語的區(qū)別、還有簡體和敬體、普通和鄭重、男與女、老與少的區(qū)別。

    明治以后日本人古怪的姓氏是怎么來的呢？由于許多無姓的農(nóng)民沒有也無權(quán)讀書識字，一時也想不出合適的來，隨便就取一個，或者請識文斷字的人給幫忙取一個，一般是請和尚、戶籍人員等，而這些原先有姓名特權(quán)的人由于心理多少有些不平衡，更可能是由于戶籍管理官員在登記戶口姓名時技窮而信口開河，下面這些日本農(nóng)民的姓氏取的很是隨意。

    只學而不用。語言的實踐性很強，如果只學不用，就永遠也學不好。我們學語言的目的就是為了應用，要學會在用中學習，這樣才能提高興趣，達到好的學習效果。

    不同行業(yè)和職務的人說話也不同。這個方面體現(xiàn)出日本社會森嚴的等級和團隊思維。日語中的敬語發(fā)達。敬語的使用使得公眾場合下的日語十分典雅。

    と這個假名從屬于た行假名，由輔音[t]和あ行元音「お」拼合而成，發(fā)[to]音。發(fā)[t]音時，聲帶不振動，舌尖緊貼上齒齦，形成阻塞，并成為調(diào)音點。當無聲氣流沖開阻塞時就發(fā)出[t]。

    去年有不少的同學告訴我考試時卷子沒做完，結(jié)果幾分之差遺憾落敗。時間的把握也是同學們平常練習中經(jīng)常遺漏的一點。考場上是爭分奪秒，基本上是沒用多余的時間給你東想西想，更不可能看篇閱讀翻個幾十次字典。

    日語能力還不是很高的童鞋，要記住日本人的姓相對來說容易些，比如田中（tanaka），木（suzuki），渡（watanabe）等，但是要會念名字就難了，簡單的“太郎（taro）”、“一郎（ichiro）”什么的還好，碰到“弘”、“博之”、“隆”之類的就蒙了的，有木有？

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