新聞標(biāo)題：2019年太原金茂大廈在哪學(xué)日語(yǔ)N4N5好

日語(yǔ)培訓(xùn) 太原金茂大廈日語(yǔ)N4N5是太原金茂大廈日語(yǔ)N4N5培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)，太原市知名的日語(yǔ)N4N5培訓(xùn)學(xué)校，專(zhuān)業(yè)日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，太原金茂大廈日語(yǔ)N4N5培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專(zhuān)業(yè)的日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來(lái)考查。學(xué)校自開(kāi)辦以來(lái)， 一直受到學(xué)生的好評(píng)，學(xué)生中有大學(xué)教授，有外企白領(lǐng)有普通工人也有在校學(xué)生，還有很多已到日本留學(xué)、工作，教學(xué)質(zhì)量在學(xué)生中已傳為口碑。

太原金茂大廈日語(yǔ)N4N5培訓(xùn)學(xué)校分布太原市小店區(qū),迎澤區(qū),杏花嶺區(qū),尖草坪區(qū),萬(wàn)柏林區(qū),晉源區(qū),南內(nèi)環(huán),平陽(yáng)路,金茂大廈,古交市,清徐縣,陽(yáng)曲縣,婁煩縣等地,是太原市極具影響力的日語(yǔ)N4N5培訓(xùn)學(xué)校。

太原金茂大廈日語(yǔ)N4N5培訓(xùn)學(xué)校學(xué)校采用 15人小班授課“母語(yǔ)模板學(xué)習(xí)法”！讓您既學(xué)精語(yǔ)法，又熟練口語(yǔ)，并針對(duì)每一個(gè)學(xué)員的真實(shí)水平以及想要達(dá)到的預(yù)期效果，量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃。

    恰恰相反，在一個(gè)英語(yǔ)是外語(yǔ)的國(guó)度里，采用從“詞匯+語(yǔ)法”作為突破無(wú)疑是最見(jiàn)成效的。我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的主要失誤在于有了基礎(chǔ)之后，高等教育中聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練無(wú)法跟上，同基礎(chǔ)教育無(wú)法銜接。

     之后考生根據(jù)自己平常練習(xí)的情況，選擇自己比較拿手的做。由于在“錯(cuò)誤”和“未提及”間的判斷比較難，所以第二部分閱讀判斷可以放到最后答。

    一般來(lái)說(shuō)，考前需要把一本詞匯書(shū)籍背誦至少三遍，第一遍是一個(gè)單詞一個(gè)單詞的仔細(xì)學(xué)習(xí)，包括單詞的讀音，詞義、慣用方法及例句，這些元素缺一不可。尤其要注意的是單詞的發(fā)音，一定要邊聽(tīng)邊記，力保正確，否則會(huì)給聽(tīng)力的學(xué)習(xí)帶來(lái)困擾。

　　怎樣學(xué)好日語(yǔ)，是一個(gè)堅(jiān)苦的過(guò)程，而要學(xué)好日語(yǔ)，則需要有足夠的對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、信心與恒心。因?yàn)槿照Z(yǔ)越學(xué)到后面你就會(huì)越覺(jué)得難度越大，尤其是日常生活用語(yǔ)方面，存在著很多奇怪的、變形的表達(dá)方法，所以必須特別悉心留意日本語(yǔ)的習(xí)慣性說(shuō)法及習(xí)慣性表達(dá)法。如果認(rèn)真學(xué)習(xí)兩年左右的話(huà)，掌握日常生活用語(yǔ)及較高水平的日語(yǔ)表達(dá)技巧應(yīng)該不成問(wèn)題。

    與日本人交流時(shí)要“大膽說(shuō)”，不要害怕犯錯(cuò)誤，要熱愛(ài)丟臉。記住：犯的錯(cuò)誤越多，糾正的錯(cuò)誤也就越多，進(jìn)步才越大。

    過(guò)分將就方法和技巧，而不愿意下真功夫。語(yǔ)言的運(yùn)用是一種技能，而這種技能不是靠技巧能獲得的。太講究方法和技巧會(huì)被其占用很多的時(shí)間和精力，而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身投入較少的時(shí)間和精力，因此反而會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果。

    頭發(fā)：前を下ろしている（前發(fā)下垂）、前を上げている（前發(fā)梳起）、を真ん中で分けている（頭發(fā)由中間分開(kāi)）、前はストレトでカルしていません（頭發(fā)直梳、沒(méi)有燙卷發(fā)）、前は橫に分けています（前發(fā)梳向一邊）、パマをかけている（燙發(fā)）、が薄くなる（頭發(fā)稀疏）、が少なくなる（頭發(fā)減少）、がげ上がっている（額頭沒(méi)頭發(fā)）、後退している（前額頭發(fā)減少、逐漸向后禿 ）。

　　我總結(jié)了幾個(gè)我之前學(xué)習(xí)日語(yǔ)時(shí)候的小方法，自認(rèn)為比較有用，學(xué)習(xí)效率也比一般死記硬背的要高很多，跟大家分享一下：1、起步階段日語(yǔ)的字母叫做五十音圖。

1抱く(だく)當(dāng)該詞讀作「だく」時(shí)，不僅有“抱，摟”之意，還具有“男女之間發(fā)生親密行為”的意思，所以在平時(shí)不怎么使用。此外，還有“鳥(niǎo)孵蛋”的意思。如果要表示“擁抱”的含義，更多使用「ハグ」或是「抱きしめる」，還有「抱っこする」。最近，日語(yǔ)君就總結(jié)了諸多學(xué)習(xí)者的“絆腳石”，可以得出學(xué)不好日語(yǔ)的人身上都有這10個(gè)問(wèn)題，就問(wèn)問(wèn)你，躺槍了沒(méi)?

金牌中教詳略得當(dāng)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，語(yǔ)法講解透徹，通俗易懂。
4.日本模擬實(shí)戰(zhàn)1級(jí)課程：

擁有時(shí)尚一族的寵兒。
8.日款校包一個(gè)：

※例外的情況：

1、但本身含濁音的訓(xùn)讀詞，不發(fā)生連濁。

例如：屑(かむくず)大(おおかぜ)

2、動(dòng)詞與動(dòng)詞或動(dòng)詞與賓語(yǔ)的復(fù)合不發(fā)生連濁。

例如：みき(よみかき)炊き(めしたき)

3、前一漢字最后一個(gè)假名在え段的，變?yōu)橥�一行的あ段假名�?br/>
例如：雨(あめ)+水(みず)→雨水(あまみず)

    日語(yǔ)詞語(yǔ)中的各個(gè)音節(jié)之間存在的高低、輕重的配置關(guān)系叫做聲調(diào)（アクセント）。聲調(diào)具有區(qū)別語(yǔ)言意義的作用。日語(yǔ)的聲調(diào)是高低型的，由高而低或由低而高。一個(gè)假名代表一拍，包括表示清音、濁音、半濁音、促音、撥音以及長(zhǎng)音的假名，但是不包括組成拗音中的小“や”、“ゆ”和“よ”，即一個(gè)拗音整體上作為一個(gè)音拍來(lái)看待，如“きゅ”是一個(gè)音拍，而不是兩拍。而“きゅう”和“くう”等長(zhǎng)音則是兩拍。

    注意要能把平假名和片假名對(duì)應(yīng)起來(lái)。邊寫(xiě)嘴里邊念，加深印象。等到學(xué)到了一定的行數(shù)，自己可以找后面課文里的單詞，自己組成詞寫(xiě)，比如わたし，あなた，這樣邊練習(xí)假名的書(shū)寫(xiě)記憶，邊熟悉一些日后要學(xué)習(xí)的單詞。

日語(yǔ)初級(jí)入門(mén)學(xué)習(xí)之音便規(guī)則;什么是音便規(guī)則，就是某些假名在一個(gè)單詞中或詞尾時(shí)候，要改變它原本的發(fā)音的規(guī)律，這些假名只要不在詞頭，大多都會(huì)變音，在日語(yǔ)入門(mén)學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)好音便的規(guī)則對(duì)單詞的記憶和流利的日語(yǔ)口語(yǔ)有莫大的好處，希望下文對(duì)大家的日語(yǔ)學(xué)習(xí)提供助力。

太原金茂大廈日語(yǔ)N4N5培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)日語(yǔ)N4N5就來(lái)太原金茂大廈日語(yǔ)N4N5培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，學(xué)生（留學(xué)或求職需求）、日企員工、對(duì)日貿(mào)易企業(yè)負(fù)責(zé)人及管理層和日語(yǔ)愛(ài)好者。目前，日語(yǔ)培訓(xùn)需求群體中占比最大的仍然是學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)會(huì)日語(yǔ)可從事翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語(yǔ)教師，出國(guó)留學(xué)等等

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