新聞標(biāo)題：孝感學(xué)習(xí)小學(xué)作文

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1.多元仿寫(xiě)

每寫(xiě)一篇作文前，要教會(huì)孩子先不著急下筆。先把整個(gè)作文的結(jié)構(gòu)想好，也就整個(gè)故事的題綱。有了大概的故事框架，再就按照這個(gè)框架去下筆。

5.寫(xiě)好開(kāi)頭與結(jié)尾

從那以后，那節(jié)課便深深地烙在了我的心里，成為我最喜歡的一節(jié)課，因?yàn)樵谀枪?jié)課上，我找到了生命中最重要的東西！

3描寫(xiě)秋天的小學(xué)作文篇二
秋，比春更富有欣欣向榮的景色，比春更富有絢麗的色彩。

寫(xiě)景類記敘文最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是把景點(diǎn)里面的景物、已經(jīng)出現(xiàn)的事物給寫(xiě)活就是要求描寫(xiě)要生動(dòng)，特點(diǎn)要突出、全面，比如顏色、形狀、位置等等，讓人可以想象得到事物的外貌。把景物描寫(xiě)得生動(dòng)就少不了幾種修辭手法：比喻、擬人、排比。

作文教學(xué)難，難在學(xué)生沒(méi)有原始的材料，無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。; 真如\"巧婦難為無(wú)米之炊\".作文成了學(xué)生最頭疼的任務(wù)。一個(gè)哲學(xué)家也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： \"當(dāng)我們順應(yīng)人的天性來(lái)做事的時(shí)候，一切將變得非常簡(jiǎn)單。\"

當(dāng)了教師，有一次看到心理學(xué)上有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在給小小的繡花針穿線的時(shí)候，你越是全神貫注地努力，你的手就抖動(dòng)得越厲害，線就越不容易穿入。心理學(xué)家把這種現(xiàn)象稱為“目標(biāo)的顫動(dòng)”。

小學(xué)語(yǔ)文作文開(kāi)篇方法三
一、以題記式開(kāi)頭就是在開(kāi)頭部分先寫(xiě)一小段文字作為題記。

月光下，抓魚(yú)時(shí)的情景，只能定格在腦海里。久久不能忘記，送給兒時(shí)的伙伴，送給長(zhǎng)大的我們。多想，回到那段時(shí)光。

通過(guò)這段話我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生描述得太簡(jiǎn)單，只是談到了“可愛(ài)”，卻沒(méi)有說(shuō)明白怎么可愛(ài)。教師引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行修改，例如可以介紹一些小熊的顏色、眼睛、嘴巴，它平時(shí)是怎樣陪伴自己的等，將抽象的事物具體化，也是寫(xiě)作的一個(gè)方法。

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