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我們下了飛機，拿好行李，見了導游，卻不見另一個家庭，導游告訴我們：他們早在前一天就坐高鐵到了北京，現(xiàn)在已經(jīng)在天壇公園等我們啦!我們馬上坐上大巴，開往天壇公園。北京的交通誰都知道堵!我們在路上像螞蟻一樣爬著，等我們到了公園，他們已經(jīng)在烈日下等了兩個小時。導游一下車就去跟他們解釋說路上堵車，他們哪兒會聽進去，最后我們去說明了情況，這場風波才平靜下來。

這些文字可以是對文章的總結，可以是引子，可以是感觸等形式。這樣能增強文章的色彩，起到開頭點題，吸引讀者的作用。

描寫秋天的 小學 作文秋，比春更富有欣欣向榮的景色，比春更富有絢麗的色彩。下面是小編帶來的描寫秋天的小學作文，僅供參考。秋天是一個豐收的季節(jié)，秋天是一個五彩繽紛的季節(jié)。

周克芹《許茂和他的女兒們》

笑分許多種，有的是被逗得哈哈大笑，有的是為自己做的一件事而感到滿意的笑。而所有的笑對比起來，因努力獲得成功后的笑容才是最動人的!

在稻田旁邊，有一條清澈見底的小溪，溪水歡快地像西流去，犀利的小于正在自由自在地游泳。水面上有幾片落葉，就像幾只可愛的小船。

同學不解，問之，則答曰：君子之學必好問。君子之學必好問，這原本不錯，學習怎能無問?可我又不禁質疑：問，真的月多越好嗎?文章在開頭就提出“問題越多越好嗎?”的問題，當然我們每個人都有自己的看法，想知道答案和自己的是否一樣，可是作者就是不說，以引起讀者的好奇心。

看圖寫文就是要有意識訓練學生觀察能力。引導學生從上到下或從下到上，從左到右或從右到左，先局部后整體或先整體后局部，從近到遠或從遠到近的順序觀察圖片，寫出圖中內容再加以合理想象，培養(yǎng)學生的想象能力。

這種形式和以描寫開頭有相似之處，有時候可以二者結合起來用，這樣能收到更好的表達效果。

初學作文的人，除了要掌握記敘文的幾個要素外，無論是記人或記事要達到“入木三分”的程度，還要遵循“人中有事，事中有人”這條準則。

還有引用歌詞作為開頭的，如《心靈的回聲》：“走四方，路迢迢，水長長，迷迷茫茫，一村又一莊------”

這世上不是缺少所謂的“金色”，而是瑣事關閉了心扉。如果忘記了煩惱，上帝也會會心地一笑。

“激勵”、“評價”是心理學上講得兩大功能。只有正確合理地使用這兩個心理功能才能進一步激發(fā)學生的學習興趣，并讓他們真正體驗到成功后的愉快，獲得精神上的滿足。傳統(tǒng)的評價是“玉中指瑕”找缺點找毛病。正確的做法是“沙里淘金”找優(yōu)點找亮點。特別是針對文章中的那些“個人的獨特感受”，都倍加“珍視”。

到了第二天考試，我滿面笑容地拿到試卷后，頓時目瞪口呆。看拼音寫詞語有兩個昨天明明看過，怎么腦子像卡住了，只留下一團陰影。寫到按課文內容填空，也是一片混沌，寫到哪兒感到哪兒不對，又不知到底錯在哪兒?腦子里的記憶像蒙了一層霧，若隱若現(xiàn)。到了最后，作文離基本要求，還差三行。結果只考了84分，我再也笑不出來了。

孫力余小惠《都市風浪》

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