新聞標(biāo)題：2019年小學(xué)作文培訓(xùn)班孝感多少錢

孝感小學(xué)作文是孝感小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，孝感市知名的小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，孝感小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

孝感小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布孝感市孝南區(qū),應(yīng)城市,安陸市,漢川市,孝昌縣,大悟縣,云夢(mèng)縣等地,是孝感市極具影響力的小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

一頭老黃牛拉著車在路上走著，步履有點(diǎn)緩慢，腳下不時(shí)踩著枯枝落葉，口里喘著氣。一群小朋友在樹(shù)下玩耍，他們有的捉迷藏，有的拋沙包，有的在玩一二三木頭人�？此麄兇┲�的衣服， 有的長(zhǎng)衫長(zhǎng)褲，有的長(zhǎng)衫短褲，有的短衫長(zhǎng)褲，還有的光著上身，好像在作時(shí)裝表演。

4.多項(xiàng)改寫(xiě)

在這種情況下，教師如果再以心目中“尺子”來(lái)衡量小學(xué)生作文，并因小學(xué)生沒(méi)做好而加以責(zé)備，就會(huì)加重他們作文心理負(fù)擔(dān)，使他們漸漸失去作文信心，甚至厭惡作文。誠(chéng)然，小學(xué)作文教學(xué)就會(huì)偏離預(yù)先設(shè)定目標(biāo)，達(dá)不到教學(xué)要求。

主題法就是圍繞一個(gè)主題內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受，自行組織材料寫(xiě)作，只要你能表達(dá)文章共同的中心思想，你可以自由選擇材料，也可自己選擇文章體裁，散文、詩(shī)歌、小說(shuō)都不限，這種寫(xiě)文章的方法比較隨意自主，但對(duì)作者的要求也高，比如;根據(jù)汶川大地震相關(guān)內(nèi)容寫(xiě)一篇文章，反映災(zāi)難中人們的團(tuán)結(jié)，選擇材料是無(wú)限廣泛的，文章形式也多樣。

語(yǔ)言是構(gòu)成文章的基石，好語(yǔ)言的準(zhǔn)確使用，能為文章增色不少，因此在平時(shí)的教學(xué)中要擷取課文中極富生命力的語(yǔ)言，有意識(shí)地開(kāi)展多種形式的句式訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握句式的特點(diǎn)。

上作文課，在老師精心簡(jiǎn)短的講解之后，立即讓學(xué)生動(dòng)筆，這時(shí)學(xué)生即沒(méi)有心理準(zhǔn)備，也沒(méi)有內(nèi)容準(zhǔn)備，大部分學(xué)生把自己平日看到的有意義的內(nèi)容拋在一邊，去根據(jù)老師的要求湊合成文。

學(xué)校辦過(guò)許多大大小小的體育比賽，我?guī)缀醵紖⒓舆^(guò)，印象最深的是每年參加的100米接力棒，只聽(tīng)槍聲一響，我們的第一棒沖了出來(lái)，立刻拉開(kāi)我們和其它班的差距，到第二棒了，只見(jiàn)他像離 了弦的箭一樣往前沖，就在第三棒的時(shí)候，其他班開(kāi)始趕了，但是我們的差距太大了，沒(méi)追上，終于到我了，我們依然領(lǐng)先，我拼盡全力跑向終點(diǎn)，生怕被追上了，最后得了第一。我和伙伴們每次都拼 盡最后一份力，為我們班年年的團(tuán)體第一獻(xiàn)上我們的一份力。

4描寫(xiě)童年的小學(xué)作文篇三時(shí)光飛逝，歲月如梭，眨眼間，我們就這樣突然長(zhǎng)大了。那純真的童年時(shí)代已經(jīng)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)……

3童年的回憶小學(xué)作文篇二昨天晚上，孩子拉著我的手說(shuō)：“媽，咱們一起抓子吧�！蔽艺f(shuō)：“媽都這么大歲數(shù)了，還抓子?”兒子摟著我的頭說(shuō)：“抓吧，找找一找你童年的回憶。”我笑了，我的童年，勾起了我 無(wú)數(shù)的回憶。童年，是奶奶懷里的搖籃曲，是爺爺大樹(shù)下講不完的故事，是媽媽忙碌的身影，是父親常年在外的奔波。一切的一切是那么的遙遠(yuǎn)，又是那么的清晰，深深的印在我的腦海里。印象最深的 ，最最不能忘記的還是在月光下鄰里的小伙伴，在小溝里捉魚(yú)時(shí)的情景。

告別了，我的童年，我定會(huì)時(shí)不時(shí)的翻閱記憶，尋找曾經(jīng)的快樂(lè)。當(dāng)我想念童年。便是思念的序幕。我會(huì)帶著童年的快樂(lè)踏上如今學(xué)習(xí)的旅程。我會(huì)帶著曾經(jīng)的誓言追逐自己的夢(mèng)想。我會(huì)帶著同伴的鼓勵(lì)克服挫折與困難。我會(huì)用最美好的語(yǔ)言，最優(yōu)美的歌聲詮釋童年的美好。因?yàn)橥�年，讓我�?jiàn)到最美的夕陽(yáng);因?yàn)橥�年讓我擁有了最真摯的你們�?/p>

這樣做，不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)拓了視野，幫助學(xué)生克服了沒(méi)有材料可寫(xiě)的困難，而且有利于提高他們分析事物的能力和表達(dá)能力，為寫(xiě)好作文打下良好的基矗如，每次課外組織一些參觀訪問(wèn)及觀察活動(dòng)后，我都讓學(xué)生在課堂交流，就是平常的一般作文，我也讓學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)。

3.高分勵(lì)趣

4.要夾雜抒情色彩

再如還有一個(gè)這樣的作文題目：請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)具體的實(shí)例描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景，用上幾個(gè)象聲詞，或者根據(jù)自己聽(tīng)到的聲音，寫(xiě)一篇想象作文。我認(rèn)為，如果想培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，教師可以多給學(xué)生布置一些類似的題目，多讓學(xué)生進(jìn)行想象。
三、從嘗試到點(diǎn)評(píng)，再到修改在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，教師最好不要進(jìn)行任何意義上的指導(dǎo)，一切由學(xué)生自己來(lái)決定，讓學(xué)生按照自己的思路大膽地去嘗試，不要求學(xué)生寫(xiě)得有多精彩，只要讓學(xué)生獨(dú)立完成寫(xiě)作任務(wù)就可以，然后教師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師點(diǎn)評(píng)完畢后，引導(dǎo)學(xué)生修改自己的作品，只有讓學(xué)生自己修改作品，才會(huì)意識(shí)到自己哪方面還有欠缺，應(yīng)該怎樣去改正，這樣對(duì)于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平是非常有幫助的。

第一屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品

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