新聞標題：2019年孝感學(xué)中學(xué)作文學(xué)校

孝感中學(xué)作文是孝感中學(xué)作文培訓(xùn)機構(gòu)的重點專業(yè)，孝感市知名的中學(xué)作文培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，孝感中學(xué)作文培訓(xùn)機構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

孝感中學(xué)作文培訓(xùn)機構(gòu)分布孝感市孝南區(qū),應(yīng)城市,安陸市,漢川市,孝昌縣,大悟縣,云夢縣等地,是孝感市極具影響力的中學(xué)作文培訓(xùn)機構(gòu)。

總之，作文教學(xué)目標是培養(yǎng)小學(xué)生作文意識，培養(yǎng)他們用詞、造句、構(gòu)思謀篇和修改文章的能力，以及觀察事物、分析事物的能力。教師如果能夠幫助學(xué)生解決用詞、造句和構(gòu)思謀篇的困惑，就會逐漸消除小學(xué)生作文心理障礙，使他們不再為作文而煩惱，使他們能夠不斷發(fā)展創(chuàng)造性思維，不斷提高其作文能力。

童年的回憶 小學(xué) 作文童年的我天真而幼稚，童年的事有趣又好笑，總能喚起我無窮的回憶。下面是小編整理的童年的回憶小學(xué)作文，希望大家喜歡。

即指開頭不拐彎抹角，簡潔明了地直接進入文題，干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加麗是個勤奮好學(xué)，樂于助人，熱愛集體的學(xué)生，老師和同學(xué)都喜歡她。(選自《我的好朋友.》)

四、環(huán)境描寫式開頭

而這些描寫都有特定的作用，或者襯托人物的心情，或者交待故事的背景，或者渲染某種氣氛等等�？傊�，都是為突出主旨而服務(wù)的。

2 走進自然，儲備寫作素材

2.1 親近自然

教學(xué)需要借助合理的引導(dǎo)手段，從實際生活出發(fā)，提煉凈化，從而摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，諸如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進大自然，觀察花草植物的生長情況，感受大自然的美妙，作文作文的素材。此外，教師還應(yīng)該組織學(xué)生積極參加相關(guān)文體比賽，在比賽中掌握如何取材于生活，提高自身寫作水平[4]。
3.拓展閱讀空間，提升知識儲備拓展閱讀空間，提高對語文課外閱讀的重視程度，幫助學(xué)生拓展視野，從而積累更加豐富的生活素材，能夠有效提高學(xué)生寫作水平。就當前語文閱讀教學(xué)中，所選擇的內(nèi)容能夠更好的迎合實際教學(xué)需要，貼合學(xué)生年齡階段和心理特點，適合學(xué)生開展閱讀活動。

“人中有事”說具體點就是在記人的文章中，必須有與這人有關(guān)的事作為陪襯，這樣刻畫出來的人物就有血有肉，活靈活現(xiàn)。如小學(xué)課本中《老水牛爺爺》，是一篇典型的記人的文章。

文面展示。面對一些態(tài)度認真而寫作水平較差，或?qū)懽髂芰σ粫r得不到較大提高而略顯自卑的學(xué)生，展示其工整、漂亮的文面，不但對其本人是莫大的鼓舞，而且對別人的書寫也起促進作用。

也就是引導(dǎo)學(xué)生到生活中去選擇寫作材料，譬如寫景文章，完全可以帶學(xué)生去參觀公園或其他一個地方，在參觀過程中，引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察事物與景物，學(xué)會抓住景物特征寫景物，再引導(dǎo)學(xué)生說出自己感受，然后寫下來，就是一篇很好的文章。

反之，教師如果不尊重小學(xué)生作文個體差異，不引導(dǎo)小學(xué)生從作文生活中積累經(jīng)驗，總是擔心他們寫不好作文，甚至越俎代庖地幫助他們寫好作文，并以“八股文”形式要求其效仿。這種作文教學(xué)方法不利于發(fā)展小學(xué)生作文個性，使他們作文不能“百花齊放”。

在寫作的時候抒情，就是要把個人的觀點寫進去，可以是個人對景物的感情(喜歡、厭惡)。其實在第三點的作文寫作技巧時提到的擬人手法，就是運用了一下抒情的手法，把自己的感情融入到景物當中。這讓景物變得有血有肉，讀起來很溫暖。

2、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

只有這樣，小學(xué)生作品才具有欣賞價值，才能得到大家認可，也才能使小學(xué)生享受到成功作文樂趣，從而激發(fā)他們寫作欲望。當然，小學(xué)生作文邁出這一步，絕非易事。

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