新聞標(biāo)題：漯河源匯區(qū)學(xué)sat報班

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【記】詞根記憶：abili（能）＋ty（名詞）→能力

axis [kss] n. 軸（shaft）

　　Ali:Good morning. Thanks.

1：What + n.+主謂部分

2：How + adj. / adv. / v.+主謂部分。本題屬第一種，但省略了bad，相對于 What a bad time I had! 這是個習(xí)慣用語。

13.3 強(qiáng)調(diào)句結(jié)構(gòu)

常考的強(qiáng)調(diào)句結(jié)構(gòu)是it 引導(dǎo)的句子。

It is (was) 被強(qiáng)調(diào)部分+ that (who) + 句子其他部分。

【記】聯(lián)想記憶：薄霧（mist）中濕漉漉的（moist）都市

【記】聯(lián)想記憶：拿著木棒（rod）打劫（rob）

bargain [brn] n. 廉價貨；交易；契約，合同 v. 議價；成交

　　13 .Quality is first, and consumers the highest.

【例】I got a rubin at the atm yesterday. [University of Florida, Gainesville, FL]

一般閱讀的目標(biāo)是在保持一般閱讀速度的條件下，獲得盡可能高的理解水平，通常達(dá)到70%或80%。略讀時，理解水平略低一些是預(yù)料之中的事，平均理解率達(dá)50%或60%就可以了。

　　6.This is my first day here.I may bother you a lot if there is something I don\'t understand.

intuitive [ntutv] a. 直覺的

【記】詞根記憶：inter（在…之間）＋ior→內(nèi)部的

英語中一個單詞極少孤立存在，常與其他詞搭配在一起使用。因此，教師在教學(xué)中不僅要講解新詞的用法，而且要尋找新舊詞之問的聯(lián)系，以達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)詞匯，活學(xué)活用新學(xué)詞匯以及擴(kuò)大詞匯量的目的。

5.利用復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)過的詞匯

漯河源匯區(qū)學(xué)sat報班

關(guān)聯(lián)詞群（或聯(lián)想詞群）指意義上或形式有關(guān)聯(lián)的一組詞，包括意義關(guān)聯(lián)詞（chair，table，couch，stool，etc.）和形式關(guān)聯(lián)詞（walking，cleaning，sitting，reading，etc）。教師在教一個單詞時可以同時介紹其他幾個有關(guān)聯(lián)的單詞。這種方法可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，也可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。

2.充分利用同義詞和反義詞擴(kuò)展詞匯

先去買一本的書，現(xiàn)在市場上的書籍做得比較好了，都有vcd的，可以看著練習(xí)，買這種帶vcd的。好的教材首先是一個音標(biāo)會有一個代表性的單詞，然后，會有一個帶有這個例詞的例句，其后，是一組對話。既能教你發(fā)音，又能通過單詞、例句而學(xué)到一組對話。

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