新聞標(biāo)題：濮陽華龍區(qū)初中政治教育培訓(xùn)排行榜前十名口碑排名排行榜一覽表

濮陽初中政治是濮陽初中政治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，濮陽市知名的初中政治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，濮陽初中政治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

濮陽初中政治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布濮陽市華龍區(qū),清豐縣,南樂縣,范縣,臺(tái)前縣,濮陽縣等地,是濮陽市極具影響力的初中政治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

常見的題型有：XXX描寫或者XXX敘述，表現(xiàn)了人物怎樣的心情？需要在答題時(shí)兼顧兩個(gè)方面，答題中要包括文章的主要內(nèi)容和作者的思想情感或傾向。

1、談看法的題。比如結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀闶艿降膯�發(fā)或你的看法。

例1：讀完這篇文章，請聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀愕母惺芑蛘呓Y(jié)合本文對(duì)“XX”的描寫，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)人生的理解。

嚴(yán)格遵守思維規(guī)律，推理嚴(yán)謹(jǐn)，根據(jù)事實(shí)，這是邏輯思維的核心。這首先要求我們準(zhǔn)確地運(yùn)用概念、定義或定理、公式、邏輯判斷。

4．山上開滿了杜鵑花，（就是）花朵和葉子，（也）比盆栽的顯得有精神。

5．（雖然）奶奶滿頭銀發(fā)，（但是）行動(dòng)十分利落。

至于分?jǐn)?shù)的計(jì)算，十進(jìn)制四則混合運(yùn)算公式的問題，需要運(yùn)用運(yùn)算順序、運(yùn)算法則和四則運(yùn)算法則的大量知識(shí)，經(jīng)過幾十次基本的計(jì)算。在這個(gè)復(fù)雜的過程中，稍有不慎就會(huì)把整個(gè)問題弄糟。

運(yùn)用類比進(jìn)行新課的引入，就是教師自然的引用從前學(xué)過的知識(shí)，來推出即將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，將學(xué)生以前所掌握的知識(shí)和將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)相互的結(jié)合起來，從而更容易接受并理解新課程的知識(shí)。這樣進(jìn)行新課導(dǎo)入，使學(xué)生即復(fù)習(xí)了已經(jīng)掌握的知識(shí)，又把新知識(shí)和已有知識(shí)實(shí)現(xiàn)了充分結(jié)合，有效實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移和鞏固。

在一元二次方程的學(xué)習(xí)中，我首先為學(xué)生創(chuàng)立好的教學(xué)情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是本節(jié)課的主體、主人，讓學(xué)生自學(xué)找到本節(jié)的掌握目標(biāo)是地培養(yǎng)學(xué)生自己主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程。在提問中，發(fā)現(xiàn)問題又讓同學(xué)們分組討論評(píng)定是在培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，通過同學(xué)們的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，不但要求老師要有堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)，還要求教師要有淵博的科學(xué)文化知識(shí)。有人曾形象地說，教師自己擁有一桶水，給予學(xué)生的那一杯水才會(huì)有分量和質(zhì)量。所以，作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師在加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，如心理學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)和其他自然科學(xué)等;關(guān)心時(shí)事學(xué)習(xí)，尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。

第三步：鎖定關(guān)鍵段落，重點(diǎn)檢索。

巧編習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

通過評(píng)講，使學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)知識(shí)的理解;對(duì)技能進(jìn)一步鞏固熟練;對(duì)薄弱和缺陷部分進(jìn)一步糾正錯(cuò)誤，彌補(bǔ)缺漏，鞏固強(qiáng)化;對(duì)解題學(xué)習(xí)進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、拓寬思路、揭示規(guī)律。對(duì)學(xué)生的典型錯(cuò)誤和薄弱環(huán)節(jié)，在做了認(rèn)真的剖析之后，教師還要再設(shè)計(jì)一組相應(yīng)的課后變式練習(xí)予以鞏固強(qiáng)化，才能徹底地糾正和消除學(xué)生的一些根深蒂固的錯(cuò)誤觀念和認(rèn)識(shí)。

所謂語言精煉，就是要求教師在課堂教學(xué)中，用最少的語句表達(dá)更豐富的內(nèi)客。有的教師唯恐學(xué)生理解不了，講課語言繁瑣累贅，這種做法不利于學(xué)生掌握知識(shí)的重點(diǎn)和理解知識(shí)間的聯(lián)系，更不利于發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。但是語言精練并不是單純地削減語言的數(shù)量，而是要提高語言的質(zhì)量，這就要求教學(xué)語言要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，分化難點(diǎn)。如在講解垂徑分弦定理及其逆定理時(shí)，教師只需講清扇形與等腰三角形之間的聯(lián)系，任何一個(gè)扇形都對(duì)應(yīng)著一個(gè)等腰三角形，這個(gè)等腰三角形的頂點(diǎn)是圓心，頂角是扇形的圓心角，底邊是扇形的圓心角所對(duì)的弦，兩腰是扇形的半徑，至于垂徑分弦定理及其逆定理，就可以讓學(xué)生根據(jù)等腰三角形三線合一的性質(zhì)自己去導(dǎo)出。語言要精練必須服從于教學(xué)規(guī)律，采用最優(yōu)教學(xué)方法，放心大膽地讓學(xué)生思考、討論、猜想、總結(jié)，教師的語言只起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

“增”本義是增加，引申為擴(kuò)大;“制”本義是制作、制造，引申為規(guī)章、制度，再引申為規(guī)模。翻譯時(shí)選取它們的引審義。

五、增增補(bǔ)詞語或句子成分。

教師首先要放下師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念，做學(xué)生的朋友，讓他們敢提問題，大膽質(zhì)疑，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，就是對(duì)學(xué)生信任和尊重的表現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展。其次要激發(fā)學(xué)生提出問題的興趣，促進(jìn)他們積極思維，有勇氣去提出問題。學(xué)生提出問題后，教師要認(rèn)真對(duì)待，正確引導(dǎo)，杜絕從語言和行動(dòng)上打擊他們的積極性。有效的課堂教學(xué)，應(yīng)該常常以問題為突破口，挖掘?qū)W生的潛力，捕捉他們的靈感，促使學(xué)生不斷提出新問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

例如：表示某個(gè)數(shù)的一半，可以用小數(shù)0.5來表示，用分?jǐn)?shù)表示就是二分之一，用百分?jǐn)?shù)表示就是50%，也可以通過對(duì)折來表示。同一數(shù)量關(guān)系可以計(jì)算題、文字題或應(yīng)用題來表述。又如分?jǐn)?shù)線這個(gè)概念，在初步認(rèn)識(shí)這個(gè)概念時(shí)是把它作為平均分來認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)習(xí)了除法后，就可以把分?jǐn)?shù)線看作運(yùn)算符號(hào)。在學(xué)習(xí)了比的意義后，分?jǐn)?shù)線就可以當(dāng)作比號(hào)。所以，通過對(duì)概念系統(tǒng)化的過程，可以看出概念的組成是一個(gè)動(dòng)態(tài)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。我們要在具體的練習(xí)中讓它逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知能力與認(rèn)知水平。引導(dǎo)學(xué)生比較概念，深化對(duì)概念的認(rèn)知

二十九、 議論文結(jié)構(gòu)：

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