課程標(biāo)題：武漢洪山區(qū)在哪里學(xué)平面設(shè)計

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武漢平面設(shè)計培訓(xùn)中心分布武漢市江岸區(qū),江漢區(qū),硚口區(qū),漢陽區(qū),武昌區(qū),青山區(qū),洪山區(qū),東西湖區(qū),漢南區(qū),蔡甸區(qū),江夏區(qū),黃陂區(qū),新洲區(qū),珞瑜路,廣埠屯,漢口,解放大道,中山公園等地,是武漢市極具影響力的平面設(shè)計培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

武漢平面設(shè)計培訓(xùn)中心是一所集各類設(shè)計予一體的電腦培訓(xùn)類學(xué)校，開設(shè)有平面設(shè)計培訓(xùn)、室內(nèi)設(shè)計培訓(xùn)、網(wǎng)頁設(shè)計培訓(xùn)、電商設(shè)計培訓(xùn)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計培訓(xùn)，cad培訓(xùn)及photoshop培訓(xùn)等專業(yè)。

此間在中國大地上，藝術(shù)和設(shè)計院系雨后春筍般地冒了出來，它們憑著各自漂亮壯觀的“門面”，年年競相吞入多達(dá)數(shù)十萬的藝術(shù)和設(shè)計系新生。于是乎，搞設(shè)計突然成為國內(nèi)的時髦行當(dāng)。幾乎每一所大學(xué)都為自己弄了一個設(shè)計系。在中國，有錢學(xué)設(shè)計的學(xué)生有的是。前來報考的人數(shù)多得驚人。藝術(shù)和設(shè)計院系頓時蛻變?yōu)橐患壹覡I利企業(yè)。其產(chǎn)品就是一批又一批從有缺陷的教育流水線上培訓(xùn)出來的次品畢業(yè)生：可他們剛出校門就已無法適應(yīng)全球化經(jīng)濟(jì)浪潮對設(shè)計人員的要求，更遑論去擔(dān)當(dāng)設(shè)計教學(xué)之重任。乍一看，這些院系的師生比例似乎是適當(dāng)?shù)�。然而，只需稍微留意一下它們的師資，就會很快發(fā)現(xiàn)全部問題的關(guān)鍵所在。由于中國高校急劇擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)猛增，校方就像找臨工一樣，把凡是請得到的各色人等都變成了設(shè)計教師，尤其是那些在大學(xué)畢業(yè)后不能適應(yīng)社會現(xiàn)實(shí)的要求的人。結(jié)果可想而知：這類教師身上普遍存在的問題就是，教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少得可憐。我常常遇到一些青年教師，他們自己甚至連大學(xué)都還沒畢業(yè)，就已不得不勉為其難地同時承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。正是這些普通青年教師的不得已承擔(dān)了大量教學(xué)負(fù)擔(dān)，便為其他某些教師騰出了時間從事更有利可圖的業(yè)務(wù)。當(dāng)然，我在這里也不想以偏概全；因?yàn)槭聦?shí)上、在中國確實(shí)有許許多多優(yōu)秀、敬業(yè)的設(shè)計教師贏得了我毫無保留的欣賞和高度敬重。我謹(jǐn)希望，這樣的教師多多益善。

不同類別的設(shè)計有其不同的表現(xiàn)特征。而圖形設(shè)計可以說是由“意”通過復(fù)雜的心理活動并利用形式法則創(chuàng)造出可視的形象。并通過這個形象直接或間接地對“意”的內(nèi)涵進(jìn)行了表現(xiàn)或象征，而觀者則通過圖形引發(fā)聯(lián)想機(jī)制(記憶、經(jīng)驗(yàn)、印象)，得到“意”的內(nèi)涵。設(shè)計在一定意義上是指有針對性的。表現(xiàn)或創(chuàng)造某種事物和形態(tài)時所經(jīng)歷的內(nèi)心活動到外在表現(xiàn)形式的過程。我們可以把這類設(shè)計稱為“意象設(shè)計”，顧名思義，就是以意生象，以象表“意”，但圖形決不是對意的簡單陳述，是升華和提取，是一種再創(chuàng)造的過程。

專注設(shè)計職場6大核心能力塑造，破譯職場成功密碼。

圖像后期處理.案例分析.畢業(yè)設(shè)計等； 6、企業(yè)形象設(shè)計、廣告設(shè)計、包裝設(shè)計7、企業(yè)標(biāo)志設(shè)計8、畫冊，包裝、傳單設(shè)計平面設(shè)計課程6大獨(dú)特優(yōu)勢簡單易學(xué)：知名設(shè)計教師教學(xué)，0基礎(chǔ)，包學(xué)會，人手一機(jī)，講練結(jié)合，易學(xué)易懂！實(shí)戰(zhàn)案例教學(xué)：全部案例，源于企業(yè)真實(shí)需求。

一個人要養(yǎng)成經(jīng)常思考和感悟的習(xí)慣，我覺得很重要。經(jīng)常思考，你才會更多思考，而經(jīng)常的思考就會產(chǎn)生更多感悟，鼓勵你更加感恩或者努力，而這樣，你的作品也會更有內(nèi)容。

還有什么圖案比你自己的簽名顯得更獨(dú)一無二？它完全屬于你自己。所以當(dāng)你有一項(xiàng)業(yè)務(wù)或項(xiàng)目是需要你最終來確認(rèn)的一個典型的例子就是公證人那你為什么不直接用你的名字作為一個LOGO？

而是小班的工作室。

2001年北京2008年奧林匹克申辦標(biāo)志設(shè)計中選，2001年中央亞洲發(fā)展銀行(上海)年會會徽設(shè)計，2003年設(shè)計世界艾滋病日郵票及甲申年生肖主要作品一覽(日本)平面設(shè)計教父AGI會員生于東京畢業(yè)于巖手縣立福岡高等學(xué)校年畢業(yè)于東京國家藝術(shù)大學(xué)畫廊個展（紐約）年應(yīng)耶魯大學(xué)之邀擔(dān)任客座講師日本通產(chǎn)省設(shè)計功勞獎--紫綬勛章東京藝術(shù)大學(xué)美術(shù)館評委第7屆金蜜蜂國際平面設(shè)計雙年展國際評委他的設(shè)計理念及設(shè)計作品享譽(yù)世界，對二十世紀(jì)后半葉的在現(xiàn)行的每一平面設(shè)計教材中幾乎都能發(fā)現(xiàn)他的作品。

“速成”,當(dāng)我們準(zhǔn)本進(jìn)入一個陌生行業(yè)或者學(xué)習(xí)一門新的知識或者技術(shù)的時候可能會想到“速成”。那到底什么樣的學(xué)習(xí)方式才是真正的速成呢？有一些人的理解是：速成就是快速將所要學(xué)的知識點(diǎn)、軟件等都學(xué)完，掌握這些知識或軟件的基本結(jié)構(gòu)和名稱。當(dāng)然,每個人對速成的理解都不太一樣,但是這樣就讓一些培訓(xùn)班借助學(xué)生這樣一個存在誤區(qū)的想法而趁虛而入。

我們從這個角度就比較容易了解設(shè)計就是具有美感、使用與紀(jì) 念功能的造形活動或營造活動的定義與解釋了。

平面設(shè)計師，目前社會需求量還很大，也比較好就業(yè)。隨著市場越來越規(guī)范，公司和其他產(chǎn)品越來越注重其形象包裝。平面設(shè)計是任何企業(yè)和公司都必不可少的崗位。

平面設(shè)計師的主要工作為美術(shù)設(shè)計及版面編排兩大類，美術(shù)設(shè)計主要是融合工作條件的限制及創(chuàng)意而創(chuàng)設(shè)出一個新的版面樣式( format ) 或構(gòu)圖，用以傳達(dá)設(shè)計者的主觀意念；而版面編排則是以創(chuàng)設(shè)出來的版面樣式或構(gòu)圖為基礎(chǔ)，將文字置入頁面中、達(dá)到一定的頁數(shù)或構(gòu)圖中以便完成成品。

電腦培訓(xùn)：名師教學(xué)，簽協(xié)議包學(xué)會，一期不會下期免費(fèi)再學(xué)直到學(xué)會為止。室內(nèi)外裝飾裝潢設(shè)計1、AutoCAD的基本操作及初始設(shè)置，繪制直線、弧、圓、多線、圓弧命令等，坐標(biāo)設(shè)置、二維、三維繪圖，量房、尺寸標(biāo)注、圖形控制、比例設(shè)置，建筑裝飾平面圖、施工圖制作，圖形圖像修改、文字輸入，臥室、客廳、廚房、衛(wèi)生間等戶型圖設(shè)計，裝飾制圖的方法、規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)，掌握三視圖、裝飾施工平面圖、立面圖、以及局部大樣圖、節(jié)點(diǎn)圖的繪制方法。

中國設(shè)計跟外國設(shè)計區(qū)別何在?中國設(shè)計的特征是什么?這兩者曾經(jīng)是，并且現(xiàn)在仍然不僅是中國，也是全世界期盼獲得解答的重大問題。

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