課程標(biāo)題：2019年武漢珞瑜路哪里有學(xué)中學(xué)作文的

武漢珞瑜路中學(xué)作文是武漢珞瑜路中學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，武漢市知名的中學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，武漢珞瑜路中學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

武漢珞瑜路中學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布武漢市江岸區(qū),江漢區(qū),硚口區(qū),漢陽(yáng)區(qū),武昌區(qū),青山區(qū),洪山區(qū),東西湖區(qū),漢南區(qū),蔡甸區(qū),江夏區(qū),黃陂區(qū),新洲區(qū),珞瑜路,廣埠屯,漢口,解放大道,中山公園等地,是武漢市極具影響力的中學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

這樣可以抓住讀者的心，提高讀者的閱讀興趣，為文章打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的感情基調(diào)，達(dá)到以情動(dòng)人的效果。

還有文明行為的：行為是一面鏡子，在它面前，每個(gè)人都顯露出各自真實(shí)面貌------歌德

要樹(shù)立他們進(jìn)步的信心，把他們的習(xí)作作為黑板報(bào)的稿件刊登，或推薦到紅領(lǐng)巾廣播站播誦等形式，讓學(xué)生有表現(xiàn)自己和展示自己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，用成功的體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，樹(shù)立信心，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)走向成功。
3、通阻開(kāi)源，逐步克服畏難心理

因此，教師應(yīng)幫助學(xué)生將所學(xué)的寫(xiě)作理論和方法通過(guò)范例的具體化加以理解吸收，更好地學(xué)以致用，使學(xué)生在充分體會(huì)范例的選材、謀篇布局等方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)已有的材料與個(gè)人的感受，打破習(xí)慣性思維，以實(shí)際生活為依據(jù)充分發(fā)揮想象，并運(yùn)用已掌握的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立地、創(chuàng)造性地寫(xiě)作。

小學(xué)生二年級(jí)寫(xiě)春天的出色作文二

寫(xiě)景類(lèi)的記敘文一般都是要講述自己到過(guò)哪些地方，那個(gè)地方都有哪些景色。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子，問(wèn)問(wèn)孩子去過(guò)的地方都有哪些，最喜歡哪個(gè)，或者對(duì)哪個(gè)印象最深刻，這樣就可以確定寫(xiě)景的地點(diǎn)，即主題。

這種寫(xiě)法能把讀者帶入特定的情景之中，與作者同喜同樂(lè)同悲。

語(yǔ)文與其他學(xué)科不一樣，主要靠\"學(xué)得\"、\"習(xí)得\"，而不僅僅靠老師的\"教得\".圍繞\"聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)\"，語(yǔ)文教師常常是反復(fù)地教，可很多學(xué)生仍然是讀書(shū)費(fèi)解其意，作文不得要領(lǐng)。某些問(wèn)題，知道了答案，但從真正掌握意義上說(shuō)，還是不會(huì)。數(shù)理化學(xué)科追求的多是\"標(biāo)準(zhǔn)\"，而語(yǔ)文追求的卻是\"妙趣\".一個(gè)詞在這里是敗筆，到了那里可能就是\"生花妙筆\".因此要想真正獲得語(yǔ)文的能力，最重要的是培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的情感和養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、情感的培養(yǎng)

學(xué)生作文材料有來(lái)自直接的生活，也有來(lái)自間接渠道的生活。經(jīng)常組織指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀書(shū)報(bào)，收聽(tīng)廣播，觀看影視，從他人他地區(qū)的社會(huì)生活、自然生活的報(bào)道與介紹中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓寬視野，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，并觸發(fā)聯(lián)想自己的生活，形成作文材料。這樣積累吸收得越多，運(yùn)用時(shí)才能得心應(yīng)手。

引導(dǎo)孩子善用比喻。在見(jiàn)到各種事物的時(shí)候，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子盡可能多地聯(lián)想成其它事物，然后從中間挑選最新穎最恰當(dāng)?shù)囊环N，作為對(duì)目標(biāo)事物的比喻，長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成用比喻進(jìn)行寫(xiě)作的習(xí)慣。

然而，在第三天去長(zhǎng)城的路上又吵起來(lái)了。首先，是關(guān)于坐纜車(chē)還是坐滑車(chē)的問(wèn)題。導(dǎo)游說(shuō)坐滑車(chē)，到第三、第四個(gè)烽火臺(tái)再往上爬，可以邊爬邊欣賞周?chē)�景�?坐纜車(chē)是直接登頂，爬不了多少。導(dǎo)游不知道為什么就是叫我們坐滑車(chē)，我們兩家人都統(tǒng)一認(rèn)為坐纜車(chē)好，可以節(jié)省力氣。雙方僵持了一會(huì)兒，最后導(dǎo)游妥協(xié)了。

小學(xué) 語(yǔ)文作文指導(dǎo)方法作文凸顯語(yǔ)文綜合素質(zhì)。小學(xué)生如果想寫(xiě)好作文，就必須具備一定寫(xiě)作能力。那么如何寫(xiě)好作文呢?為大家?guī)��?lái)了小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)方法，供大家參考。
一、激發(fā)學(xué)生“寫(xiě)”的熱情“興趣是最好的老師”。對(duì)于小學(xué)生而言，興趣是非常重要的，只有當(dāng)學(xué)生有了興趣，才會(huì)用心去做一件事情。通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解發(fā)現(xiàn)，想要激發(fā)學(xué)生“寫(xiě)”的熱情，可以從以下兩個(gè)方面入手：一是要根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)適當(dāng)降低寫(xiě)作的標(biāo)準(zhǔn)。

我國(guó)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)歷史悠久，先輩們?yōu)槲覀兞粝铝嗽S多源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、行之有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。但由于我國(guó)歷來(lái)重視綜合思維，古代沒(méi)有分析性的實(shí)證研究，許多語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法只是提供了一條大致的原則，卻缺少具體的操作步驟和培養(yǎng)措施�，F(xiàn)當(dāng)代雖然有一些實(shí)證性的研究，卻是鳳毛麟角。西方非常重視實(shí)證性的研究，也取得了豐碩的成果。但由于我們的語(yǔ)言特點(diǎn)和文化傳統(tǒng)同西方差別很大，所以，西方的研究成果大多不能照搬，需要進(jìn)行踏踏實(shí)實(shí)的實(shí)證研究。例如，國(guó)外心理學(xué)家們認(rèn)為大約初中三年級(jí)的學(xué)生才能具有辯證思維，從語(yǔ)文角度著眼，也就是說(shuō)在初中三年級(jí)時(shí)，學(xué)生才能辯證地看待作品中的一些具有復(fù)雜性格的人物。這就是說(shuō)，在初中三年級(jí)以前要想教給學(xué)生辯證地看待作品中人物的方法只能是徒勞的。這個(gè)結(jié)論是否正確，只能靠實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)。即使這個(gè)結(jié)論正確，也應(yīng)該經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)搞清楚初三時(shí)是否所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)辯證地看待作品中的人物。如果不是，那么，能學(xué)會(huì)的到底占多大的比例。

指導(dǎo)時(shí)，老師要培養(yǎng)兩種學(xué)習(xí)能力。一是學(xué)會(huì)從觀察中發(fā)現(xiàn)以前未發(fā)現(xiàn)的事物特點(diǎn);二是學(xué)會(huì)記錄這些新的發(fā)現(xiàn)，并加以合理想象，通過(guò)整理、分析，轉(zhuǎn)化為作文材料。同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察事物的習(xí)慣，做生活的有心人。這樣觀察積累，充實(shí)了材料倉(cāng)庫(kù)，必定會(huì)寫(xiě)出富有新意的作文。

同學(xué)不解，問(wèn)之，則答曰：君子之學(xué)必好問(wèn)。君子之學(xué)必好問(wèn)，這原本不錯(cuò)，學(xué)習(xí)怎能無(wú)問(wèn)?可我又不禁質(zhì)疑：?jiǎn)�，真的月多越好�?文章在開(kāi)頭就提出“問(wèn)題越多越好嗎?”的問(wèn)題，當(dāng)然我們每個(gè)人都有自己的看法，想知道答案和自己的是否一樣，可是作者就是不說(shuō)，以引起讀者的好奇心。

解凍的小溪在歡快地流淌著，好像是去幫助農(nóng)民澆灌莊稼呢。小魚(yú)、小蝦在小溪里自由自在地游著，好像在迎接春天的到來(lái)。一只只冬眠的青蛙伸伸懶腰鉆出洞來(lái)，又蹦又跳地去稻田里幫農(nóng)民吃莊稼里的害蟲(chóng)......

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