新聞標題：2019東西湖區(qū)中學(xué)作文培訓(xùn)班

武漢中學(xué)作文是武漢中學(xué)作文培訓(xùn)機構(gòu)的重點專業(yè)，武漢市知名的中學(xué)作文培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，武漢中學(xué)作文培訓(xùn)機構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

武漢中學(xué)作文培訓(xùn)機構(gòu)分布武漢市江岸區(qū),江漢區(qū),硚口區(qū),漢陽區(qū),武昌區(qū),青山區(qū),洪山區(qū),東西湖區(qū),漢南區(qū),蔡甸區(qū),江夏區(qū),黃陂區(qū),新洲區(qū),珞瑜路,廣埠屯,漢口,解放大道,中山公園等地,是武漢市極具影響力的中學(xué)作文培訓(xùn)機構(gòu)。

有些學(xué)生認為寫文章是作家的事，自己不想當(dāng)作家，就可以不要學(xué)習(xí)寫作這種觀點是錯誤的。我們應(yīng)該教育、引導(dǎo)學(xué)生正確認識作文，了解作文，通過實例說明作文教學(xué)的目的、意義和實用價值。如我們?nèi)粘９ぷ髦幸獙懝ぷ饔媱�、總結(jié)、報告;農(nóng)村有時貸款要寫申請報告，工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品要寫廣告詞;就是我們?nèi)粘Ｉ�活中也�?jīng)常要給親友寫信等等。

俗話說;宰相肚里能撐船，將軍背上能負荊。既然如此，我們?yōu)楹尾粻幾鲈紫�，爭�?dāng)將軍呢?

寫友誼的：友情在我過去的生活里就像一盞明燈，照徹我的靈魂，使我的生存有了一點點光彩。-------巴金

二是要盡量讓學(xué)生進行“遷移”，也就是改變學(xué)生的觀念。從“要我寫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙憽�。而這一觀念的改變也需要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，比如采用創(chuàng)設(shè)情境、借助多媒體技術(shù)、講故事的方法等多元化教學(xué)方式。比如，在蘇教版小學(xué)語文中有這樣一個題目：給遠方的親朋好友寫一封信，介紹家鄉(xiāng)的特色習(xí)俗。

家長是孩子的第一任老師，他們對孩子賦予極大的期望。我們讓每一個家長也參與到孩子的教學(xué)活動，作文實踐中來。鼓勵學(xué)生將作文帶回家讀給家長聽，或讓家長看，讓家長做孩子的熱情讀者或聽眾，鼓勵家長參與到作文評價中來，以賞識為主，注重鼓勵，或是書面的，或是口頭的。

徐艷老師表示，她希望以獨特的視角，用傳統(tǒng)的揖禮方式，突出儒學(xué)禮義內(nèi)涵。通過祭拜圣人孔子的畫像，來表達對這位圣賢圣人的敬意，感謝他帶來真理與智慧。引導(dǎo)大家繼承傳統(tǒng)，約禮修身，孜孜學(xué)習(xí)，勤奮自勉，努力成長為“人之君子，國之棟梁”。

禮畢，徐老師帶領(lǐng)大家進行了一次靜定訓(xùn)練。徐老師介紹，靜定訓(xùn)練是他們國學(xué)館平時開展的固定訓(xùn)練之一，“老子曰：‘授之以魚不如授之以漁’，從中可以體現(xiàn)專注力教育的重要性。”同學(xué)們通過這樣的系統(tǒng)訓(xùn)練，可以激發(fā)大腦和自身的學(xué)習(xí)潛能，從而具備學(xué)習(xí)的能力，產(chǎn)生更強烈的學(xué)習(xí)愿望，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

語感的培養(yǎng)就必須培養(yǎng)學(xué)生對這種潛在意義的感知和理解，沒有對這種潛在意義的感知理解，就不可能有真正意義上的語感的形成。因此，在閱讀教學(xué)中，特別要挖掘語言文字的深層意義，只有把具體的語言文字放在特定的語言環(huán)境中，聯(lián)系上下文，才能實現(xiàn)，從而更好地感受這些語言，進而把共同的語言轉(zhuǎn)換成富有自己個性化的語言。

留一個微笑給傷痛，它便會悄然轉(zhuǎn)身離去;留一個微笑給失敗，它會成為推動你前進的動力;留一個微笑給黑暗，它會引領(lǐng)你去追趕新的明天。留微笑給過去的一切，會成就你完美的將來。

后來，我索性在語文課上隔周開設(shè)一節(jié)“交流課”，布置學(xué)生把觀察材料以及日常生活中的見聞、感受都整理記錄下來，還經(jīng)常向?qū)W生介紹一些適合他們閱讀的科技書刊，指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀，要求閱讀后，選擇一則內(nèi)容新穎有趣的科技珍聞，做好介紹的準備。公務(wù)員之家

由此觀之，小學(xué)作文教學(xué)和小學(xué)語文課文教學(xué)密不可分，教師必須引導(dǎo)小學(xué)生注意在平時語文學(xué)習(xí)中知識積累，才能為其作文打開方便之門。當(dāng)然，教師除了在日常教學(xué)中引導(dǎo)小學(xué)注意語文知識積累外，還應(yīng)加強作文訓(xùn)練，提高小學(xué)生寫作能力。

5 引導(dǎo)修改作文的態(tài)度、過程、內(nèi)容和方法教會學(xué)生欣賞他人。小組讀評自已修改。組員依作文能力強弱搭配，自己讀他人評，自己做記錄。既評其優(yōu)也評其劣，更應(yīng)提出建設(shè)性的修改意見，允許文章的作者解釋或保留自己的意見，讓學(xué)生在讀、評、改的互動中，取長補短，共同提高。師生互評。

書是不可以讀到一半就放棄的，那樣就收獲不了知識。所以我們要多讀書，多增長知識

審美能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代語文教學(xué)的一個極其重要的目標。審美能力對于一個學(xué)生知識的積累、能力的培養(yǎng)、人格的塑造發(fā)揮著巨大作用，是培養(yǎng)21世紀新型和諧人才的奠基石和發(fā)動機。在寫作教學(xué)中，教師要充分利用寫作訓(xùn)練中的美的因素，以美引美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，造就跨世紀所需要的人才。本文從小學(xué)生作文教學(xué)入手，簡單地闡述了小學(xué)生作文教學(xué)中審美能力培養(yǎng)的重要性，并對如何培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力提出了幾點建議。

總而言之，作文是語文學(xué)習(xí)中的一個重要組成部分，它不是孤立于語文學(xué)習(xí)之外的。因此在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該注意作文教學(xué)與其他課程的結(jié)合，鼓勵學(xué)生觀察生活，善于積累，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，進而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

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