課程標(biāo)題：2020年烏魯木齊專(zhuān)業(yè)學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)校

烏魯木齊英語(yǔ)口語(yǔ)是烏魯木齊英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，烏魯木齊市知名的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，烏魯木齊英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

烏魯木齊英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布烏魯木齊市天山區(qū),沙依巴克區(qū),新市區(qū),水磨溝區(qū),頭屯河區(qū),達(dá)坂城區(qū),米東區(qū),烏魯木齊縣等地,是烏魯木齊市極具影響力的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

有時(shí)候，每個(gè)選項(xiàng)的表達(dá)都是不盡人意的，這時(shí)候，也只能進(jìn)行比較，選一個(gè)最能接受的。

第二段，講“我”上社會(huì)課，要去詢(xún)問(wèn)老人所經(jīng)歷過(guò)的改變（we had an assignmentto interview an older person about the changes he or she had witnessed）。

書(shū)寫(xiě)要工整、易于辨認(rèn)，不要使用草體字。

The minority groups must be given the opportunity to advance, to seek justice, and to receive the kinds of special treatment that might compensate in part for historical inequities.在上面這個(gè)例句中，三個(gè)動(dòng)詞不定式平行，其中第二和第三個(gè)部分均沒(méi)有省略to，是正確的。當(dāng)然，如果把第二和第三個(gè)部分里的to省略掉也是對(duì)的，即to advance, seek justice and receive也是正確的。

GPA和SAT成績(jī)都是申請(qǐng)美國(guó)名校的利器，好的成績(jī)會(huì)讓招生官對(duì)你倍加青睞，然而有的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)不是GPA高SAT分?jǐn)?shù)低了，就是SAT分?jǐn)?shù)終于拿高分了，GPA又跟不上了，這種情況下如何能提高申請(qǐng)通過(guò)的幾率呢？下面小編跟大家分享這兩種情況的解決辦法。

But through all this work，, I didn't really learn much. I don't remember all thosenames and dates and capital cities I memorized. I also couldn't tell you what my favorite books or poems or heroes were from that time. My learning had no real meaning for me. I didn't really stop and think about any of it, or interpret the information in my own personal way. I just tried to remember pages and pages of isolated facts.

這五個(gè)條件即感受力（你覺(jué)得歌曲如何）、預(yù)見(jiàn)性、驚喜、旋律的影響力（抓耳的“釣鉤”有多好）和有節(jié)奏的重復(fù)。

7. The largest square above has side of length 9 and is divided into two shaded rectangles and two smaller squares labeled I and II. The shaded rectangles each have an area of 18,and the lengths of the sides of thesquares are integers. What is the area of square II if its area is lager than the area of square I?

　　Mariotto設(shè)計(jì)的這件土耳其長(zhǎng)衫由一位美國(guó)模特展示，長(zhǎng)衫垂至腳踝，袖子較長(zhǎng)，由天然纖維制成。衣服上的奧巴馬頭像表情嚴(yán)肅，顏色以紅色和米黃色為主，頭像占據(jù)了整件衣服，在衣服的底擺處還飾有“Change”的字樣。

同級(jí)比較應(yīng)該采用的形式是as… as結(jié)構(gòu)，而A只有一個(gè)as，首先排除。

寫(xiě)作的section包括2個(gè)section的語(yǔ)法試題和1個(gè)section的作文。

Look at John\'s toy! (快看約翰的玩具。)

It\'s a fire hazard. (那會(huì)引起火災(zāi)呀!)

It could catch on fire easily. (這很容易著火。)

It could cause a fire.

事都有。

Anything could happen.

There\'s no knowing what may happen.

You never know. (任何事情很難預(yù)料的。)

Anything\'s possible.

It could happen to you. (對(duì)你來(lái)說(shuō)都有。)

一個(gè)閱卷者對(duì)一篇作文的評(píng)判，無(wú)外乎是從內(nèi)容是否切題、論據(jù)是否充分、語(yǔ)言表達(dá)是否有效等方面進(jìn)行的。

這個(gè)學(xué)期，我們班換了新的英語(yǔ)老師，是一位年輕美麗的女老師。我們對(duì)她的第一印象很好。但是，幾節(jié)課過(guò)后，情況就變了。第一，她總是用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)，我們根本聽(tīng)不懂她說(shuō)什么。我們和她說(shuō)了這個(gè)問(wèn)題，但是并沒(méi)有用。第二，她總是用英語(yǔ)問(wèn)我們問(wèn)題，結(jié)果就是我們都回答不上來(lái)，因?yàn)槲覀冞�是聽(tīng)不懂。第三，她很?chē)?yán)肅，從來(lái)不會(huì)對(duì)我們笑。上課時(shí)，我們都很壓抑。因此，現(xiàn)在全班學(xué)生都害怕上英語(yǔ)課。

Many people let themselves be influenced by what happens to them, like Hamlet, and these people have difficulty finding happiness.

在句尾多使用分詞進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，使內(nèi)容搖曳多姿！

句子核心部分是三個(gè)名詞的平行，并且每一個(gè)核心名詞都被形容詞比較級(jí)修飾，在最后一個(gè)平行部分前要用and。首先排除C，因?yàn)镃用了in addition而不是and。

8. 3.84

7. 36

(B)either music or in literature

烏魯木齊英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校成就你的夢(mèng)想之旅。學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)就來(lái)烏魯木齊英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校

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