新聞標題：烏魯木齊托福培訓哪家好

烏魯木齊托福是烏魯木齊托福培訓機構的重點專業(yè)，烏魯木齊市知名的托福培訓機構，教育培訓知名品牌，烏魯木齊托福培訓機構師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

烏魯木齊托福培訓機構分布烏魯木齊市天山區(qū),沙依巴克區(qū),新市區(qū),水磨溝區(qū),頭屯河區(qū),達坂城區(qū),米東區(qū),烏魯木齊縣等地,是烏魯木齊市極具影響力的托福培訓機構。

【例】I would like to apply for one of the security guard positions you advertised in the local paper. 我想申請你在本地報紙上刊登的保安職位。

【記】詞根記憶：im（不）＋pro（在前）＋vise（看）→沒有預先看過→即席創(chuàng)作

【例】Beads come in shapes, colors, and materials that almost compel one to handle them and to sort them. 珠子豐富各異的形狀、色彩和材料，驅使人們把玩挑選。

史蒂夫：不過我要謝謝你。

女店員：很遺憾，沒能給您任何服務。

詳細解說

?“either”在本對話中用作副詞，表示“也”，表此意時，它與“too”的不同之處在于“too”用于肯定句中，而“either”用于否定句中。此外，需要注意的是，“either”有兩個發(fā)音。

?“be interested in sth.”意思是“對…感興趣”，主語通常是人，例如：I\'m not interested in politics. （我對政治不感興趣。）而形容詞“interesting”表示“有趣的”，主語通常是物，例如：It is an interesting book for children. （這是一本有趣的兒童讀物。）

　　9 The quality of the goods is not so good as the last shipment.這批貨的質量沒有上一批貨好。

A: I got an invitation to a financial planning seminar. And I don't want to go alone.

【記】詞根記憶：per（貫穿，自始至終）＋miss（送）＋ion→機密自始至終都不允許發(fā)送→允許

【例】Adjustments in various places show that this standard is not immutable. 不同地方的調整顯示這個標準并非是一成不變的。

【搭】hair salon 美發(fā)廳

【搭】customs duties 進口稅；customs commissioner 稅務司

pigeon [pdn] n. 鴿子

dominant [dmnnt] a. 支配的（predominant），統(tǒng)治的；占優(yōu)勢的（important, outweighing）

【記】分拆聯(lián)想：edi（看作edit，編輯）＋fice（看作office，辦公室）→編輯的辦公室→高大的或宏偉的建筑物

phenomena [fnmn] n. [pl.] 現(xiàn)象

【記】詞根記憶：para（輔助）＋meter（測量）→輔助測量→參數(shù)，參量

誤區(qū)二：學好英語必須大量做題

學好英語必須大量做題嗎?孩子們天天在做題，做了大量題，結果學好英語了嗎?這個問題值得反思。認為只有多做題才能學好英語，實際上是英語學習的一大誤區(qū)。做題是對學習效果的一種檢測，是一種應試行為，對提高考試成績和技巧的確有一定幫助，但對真正學好一門語言意義并不大。因為要真正學好一門語言，靠的是 積累 ，沒有積累，沒有大量的語言輸入，不可能形成語感。調查表明，我國學生在英語學科上花的時間是多的，但收效卻是小的。究其原因，老師、學生天天搞題海戰(zhàn)術，在題上花了大量時間，結果學到頭來，考試似乎還能應付，但英語并沒有真正學好。見面時用英語打個招呼還可以，卻不能自然地表達思想。

stable [stebl] a. 穩(wěn)定的，安定的（steady, balanced）

【記】分拆聯(lián)想：im（進入）＋print（�。�→深深地印入→印記，印痕

fume [fjum] n. 臭氣；煙；激怒 v. 熏；冒煙

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