新聞標題：宜昌初中語文培訓(xùn)中心

宜昌初中語文是宜昌初中語文培訓(xùn)機構(gòu)的重點專業(yè)，宜昌市知名的初中語文培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，宜昌初中語文培訓(xùn)機構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

宜昌初中語文培訓(xùn)機構(gòu)分布宜昌市西陵區(qū),伍家崗區(qū),點軍區(qū),猇亭區(qū),夷陵區(qū),宜都市,當陽市,枝江市,遠安縣,興山縣,秭歸縣,長陽土家族自治縣,五峰土家族自治縣等地,是宜昌市極具影響力的初中語文培訓(xùn)機構(gòu)。

把握文章主要內(nèi)容

6 誤用濫用虛詞（介詞）

七、 表達方式：

記敘、描寫、抒情、說明、議論

八、表現(xiàn)手法：

象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）

九、 修辭手法：

比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語、雙關(guān)

十、 記敘文六要素：

時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果 十一、 記敘順序：

順敘、倒敘、插敘、補敘

十二、 敘述方式：

尺規(guī)作圖是數(shù)學(xué)文化長廊中的耀眼明珠，在教學(xué)過程中，可以向?qū)W生介紹尺規(guī)作圖的歷史，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)歷史文化的興趣;可以向?qū)W生介紹“三等分角”“立方倍積”“化圓為方”幾何古典“三大難題”，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和探索的精神;可以向?qū)W生介紹尺規(guī)作圖相關(guān)經(jīng)典著作與故事，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)史素養(yǎng)，更好地傳播數(shù)學(xué)文化，鼓勵學(xué)生將來更深入地鉆研學(xué)習(xí)。另外，在操作與證明中，介紹正五邊形的尺規(guī)作圖、線段n等分、只用圓規(guī)四等分圓、用生銹的圓規(guī)找已知線段的中點等，學(xué)生也能深刻體會到尺規(guī)作圖的簡單美和精確美，從而感受數(shù)學(xué)獨有的文化魅力。
二、在“尺規(guī)作圖”實踐過程中滲透數(shù)學(xué)思想

語文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語文，光讀幾本教材是遠遠不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。許多同學(xué)說每天的作業(yè)都來不及做，哪來時間讀書？我看關(guān)鍵不是沒有時間，關(guān)鍵是你想不想讀書，想讀書就有時間，不妨你試試！我建議大家每天要保證有一個小時的讀書時間，時間可以是整塊的，也可以是分散的，每天睡覺前問一問自己，今天讀書有一個小時嗎？歐陽修利用“馬上、枕上、廁上”讀書，鄭板橋利用“舟中、馬上、被底”背誦，應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。同時讀書除了報刊雜志的“淺閱讀”材料外，一定要有計劃地多讀一些古今中外的“經(jīng)典名著”。一周讀一本，一學(xué)期就是十幾本，一年就是30本，高中三年就是百來本了。這些書，不僅可以讓你自信走入高考考場立于不敗之地，而且將受用一輩子。

翻譯文言文時，下列幾種情形需要增補詞語或句子成分。

1.文言詞語單音節(jié)詞居多，翻譯時應(yīng)將文言單音節(jié)詞補充為現(xiàn)代漢語中相應(yīng)的雙音節(jié)訶。例如：

教師要重視數(shù)學(xué)教學(xué)的生活性和主體性

文言文學(xué)習(xí)方法

一、學(xué)習(xí)文言文，最應(yīng)該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知識，只有積累了一定的文言知識，才可能順利地閱讀文言文。

1.重視預(yù)習(xí)，學(xué)會自學(xué)

\"世上沒有兩片完全相同的樹葉,\"同樣也沒有兩張完全相同的面龐。在人際交往中,我們的面部表情對雙方交流和信息溝通會產(chǎn)生直接影響。尤其是小學(xué)低年級學(xué)生,其情感的可塑性極強,教師的喜、怒、哀、樂都可能同過自己的面部表情影響各個學(xué)生的情緒,從而或多或少地改變整個課堂氣氛。所以我們應(yīng)提倡微笑教學(xué),課堂上盡量面帶微笑。眼神要注意\"覆蓋\"全體同學(xué),力求給每一個同學(xué)都能留下和藹可親,友好善良的印象,課堂氣氛就會輕松愉快。尤其在給小學(xué)低年級學(xué)生上課時,切忌將目光長時間停留在某一個或幾個學(xué)生身上,以免使這部分學(xué)生產(chǎn)生不安或被監(jiān)視的感覺;同時又可能使另一部分學(xué)生覺得自己不被老師關(guān)注而產(chǎn)生失落和沮喪情緒,這些都會嚴重地影響課堂教學(xué)的效果。

使每個學(xué)生得到充分的發(fā)展。 教師教學(xué)還要緊跟時代，利用現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，有效地使用多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)可以使學(xué)習(xí)的內(nèi)容圖文并茂，栩栩如生，自然增加了教學(xué)的魅力，使學(xué)習(xí)者保持良好的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效益。

原文中“……者……也”是文言文常見的判斷句式的標志�！罢摺逼鹜ｎD作用，“也”表示判斷語氣。翻譯時，“者”“也”都可刪去不譯。

另外，教師要充分調(diào)動學(xué)生的多種感覺器官，鼓勵學(xué)生動口、動手、動腦，在活動中、在解決問題的過程中進行學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)和做是兩個獨立的過程，只有先學(xué)會了，才能去做，去解決有關(guān)的問題。我們要先鼓勵學(xué)生去做，在做中學(xué)。因為在做的過程中，學(xué)生要充分借助自己的生活平臺，綜合運用所有的生活經(jīng)驗，甚至可能還要查閱有關(guān)的資料，從而做出合理的綜合和推論，分析解決當前的問題，形成自己的思考和認識。在這一過程中，學(xué)習(xí)者便可以建構(gòu)起與此相應(yīng)的知識經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，教師再進行提煉和概括，使得學(xué)習(xí)者所建構(gòu)的知識更明確、更系統(tǒng)。

培養(yǎng)情感的過程是一個意志磨練的過程，當我們\"樂其學(xué)\"成為一種自覺的行動，就變成了習(xí)慣。如何養(yǎng)成好習(xí)慣呢？習(xí)慣在沒有養(yǎng)成的時候，你多少要下一些自我強制的工夫，即要靠自己刻苦訓(xùn)練，不靠別人教導(dǎo)。學(xué)習(xí)語文不再只是聽講、作筆記和寫作文那樣枯燥乏味的機械重復(fù)，而應(yīng)是自覺的、有興趣，能動的慣性運動。

1、養(yǎng)成熟讀精思的習(xí)慣論語有云：\"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆\"，許多著名的作家能寫出不朽的文學(xué)作品，閃耀著思想的光輝，煥發(fā)出獨具一格的魅力，無不是讀書深入思考的結(jié)果。魯迅的文章睿智、深刻的底蘊，絕不是某個老師教出來的，而是得益于他對社會、人生的深層次的思索，從而迸發(fā)出無數(shù)不朽的篇章。毛澤東的\"四勤\"學(xué)習(xí)法中的第三勤說的就是\"勤想\"，就是主張\"開動腦筋，獨立思考、多思、善思\"，不\"盡信書\".2、養(yǎng)成\"不動筆墨不看書\"的閱讀習(xí)慣。

特別是對于概念定理的設(shè)計，最好能把數(shù)學(xué)概念定理題型化，讓學(xué)生在思考中理解概念和定理，從而能學(xué)會很好地靈活應(yīng)用。第三部分，學(xué)案的設(shè)計，要巧妙有趣味。在課堂教學(xué)中，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動。好的學(xué)案設(shè)計能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)。第四部分，學(xué)案的設(shè)計還要有承上啟下的作用。這樣，就能把教材的知識巧妙地聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生主動地去預(yù)習(xí)下一節(jié)教學(xué)內(nèi)容。從而使我們的學(xué)案教學(xué)更有整體性和連貫性。

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