宜昌初中作文學校自創(chuàng)立以來，一直致力于教育和科技的融合，在云和移動互聯(lián)的時代，教育將走向哪里？

教育將如何與科技更好的融合？在教培行業(yè)的4.0時代，是更加高效、更加專注、更加個性化的教育，2000多年前，孔子說因材施教，而今天，有了更加先進的科技，我們才能給教育插上科技的翅膀，讓孩子飛的更高。

創(chuàng)辦宜昌初中作文學校的初衷，就是希望能夠為孩子提供真正的個性化教育，通過教育與科技的深度融合，集團已經在內部教學管理體系中，逐步脫離了傳統(tǒng)的“老中醫(yī)”依靠經驗治病的模式，通過打造數(shù)據驅動的“西醫(yī)式”教育模式，為孩子提供高效定制的個性化教育。

我們專注于學生的個性化教育，不斷研發(fā)精準高效的教研工具，長期沉淀每個孩子的學習數(shù)據，并不斷對高考、中考命題進行大數(shù)據模型研究，從而保證每一堂課的高效性、精準性，通過提供空中課堂、智慧課堂、在線或面授一對一、精品小班、自主招生、慧志愿等多種隨需定制的輔導形式，讓孩子在線上、線下和產品間的學習可自由切換，讓孩子學習更高效。

尺規(guī)作圖是建立在幾何推理上的一種作圖方法，每一種基本作圖法都可以用幾何論證其正確性。尺規(guī)作圖有其嚴密的邏輯性，在應用過程中，除了培養(yǎng)學生合作探究、動手操作能力外，對學生幾何思維的訓練也有著非常大的促進作用，因為尺規(guī)作圖比純粹的幾何證明題具有更高的推理要求，它要求在操作的設計過程中先運用合情推理發(fā)現(xiàn)過程與結論，再運用邏輯推理進行證明，構成一個完整的思維程序，從而促進思維功能的發(fā)展。

第三步：重點檢索

有些老師認為，對全班進行面上的復習只要復習到中等題就行，不必進行難題的復習，那些智力好的學生你不幫他們復習他們也會做，那些智力差的學生你教他們也白白浪費時間。其實，學生有一定的數(shù)學知識和基本的解題技能也不一定能解出難題，這是因為從數(shù)學基礎知識出發(fā)到達初中會考中的難題的答案，或者思維深度要求較高——學生思維深度不夠，或者思路很新——學生從來沒有接觸過。但，很多有經驗的初三畢業(yè)班的老師的多年的實踐證明，針對難題進行專題復習是很有必要的，只要復習得好，對中等以上學生解難題的能力的提高作用是較大的。對此，我們在第二階段復習中要對學生針對難題進行思維能力的訓練和思路拓寬的訓練。當然，這種訓練也要針對學生的 “雙基”情況和數(shù)學題型，這種訓練要注意題目的選擇，不只針對會考，也要針對學生思維的不足，一定量的訓練是必要的，但要給出足夠的時間給學生進行解題方法和思路的反思和總結，只有多反思總結，學生的解題能力才能提高。老師要注重引導，不能以自己的思路代替學生的思路，因為每個人解決問題的方法是不一定相同的。過去，有些初三畢業(yè)班的老師，在會考復習中，找來各地各區(qū)的模擬題對學生進行一輪輪的訓練，練完講，講完練，師生都很辛苦，但效果卻不很理想，這是因為這種題海戰(zhàn)術式的復習方法沒有做到因材施教，老師的教學對學生的知識技能及思維能力和對數(shù)學題型的針對性都不足。學生沒有體現(xiàn)學習的主體性，也沒有足夠的時間進行總結和反思。因此，學生的解題技能和思維能力沒有真正得到提高。

要想學好言語文，提高自己的語言能力，就要有扎實的文字基礎，基礎知識的學習最注重平時的積累和記憶，如果我們能夠在日常的學習中注意積累基礎知識，并善于記憶它們，那么在語文考試中，就會感到得心應手，成績自然也會提高。

(一)、平常的學習中，注重積累知識

評講不是單純的錯題更正，而應通過老師點拔，啟發(fā)學生主動積極思考，錯者知其錯因，對者受到啟示，使學生各有所得，不僅起到查漏補缺的作用，而且能起到對知識的深化提高作用。試卷評講時要注意評講的重點，如：全班得分率最低的試題知識點;平時教學中疏忽了，又在實際檢測中達成度極低的教學“盲區(qū)”;重點類型題的常見分析問題、解決問題的方法;同時，對一些典型性數(shù)學試題要縱橫拓展、深化質疑，讓知識點從多角度、多方位來拓展，訓練“多題一解”和“一題多解”，不在于方法的羅列，而在于思路的分析和解法的對比，從而揭示最簡或最佳的解法。要避免學生出現(xiàn)“會而不對”或者“對而不全”的現(xiàn)象。

初中 數(shù)學如何開展深度教學初中數(shù)學如何開展深度教學?在實施素質教育的過程中，教學數(shù)學有它不可替代的重要地位，并且主觀念能力的培養(yǎng)以及數(shù)學內容本身出發(fā)，都發(fā)揮其重要作用。 今天，樸新小編給大家說說與此相關的數(shù)學方法。

3數(shù)學課堂創(chuàng)新教學二在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

一篇文章有了明確的中心和合理的思路之后，最終的成敗要取決于運用語言文字的能力。中考作文評分標準中對于語言的基本要求是，“通順，沒有病句”。作文評分標準中語言一項明確規(guī)定，文中有1至3個病句尚可評為二類，有4至6個病句就屬于三類了。因此，語言的通順與否是極為重要的。各類不同文體對語言的要求我們在前面分體指導中都有具體說明，這里不再重復。不論哪一種文體，語言的準確和簡潔都是必須要做到的。

2：準確使用標點符號。

互動教學實踐方式