新聞標題：宜昌西陵區(qū)托福學習那里好

宜昌西陵區(qū)托福是宜昌西陵區(qū)托福培訓學校的重點專業(yè)，宜昌市知名的托福培訓機構(gòu)，教育培訓知名品牌，宜昌西陵區(qū)托福培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

宜昌西陵區(qū)托福培訓學校分布宜昌市西陵區(qū),伍家崗區(qū),點軍區(qū),猇亭區(qū),夷陵區(qū),宜都市,當陽市,枝江市,遠安縣,興山縣,秭歸縣,長陽土家族自治縣,五峰土家族自治縣等地,是宜昌市極具影響力的托福培訓機構(gòu)。

celer　速度accelerate（v. 加快，促進）

*actual

bacterial

D.連貫性--指考生有能力較長的、語言連貫性的發(fā)言。

［'k:n］n. 謹慎，小心；vt. 警告

其實這種替換典型的一個代表是主被動間的轉(zhuǎn)化，在這里就不給大家舉例了。

【例】The chorus usually plays a large part in the music festival. 合唱在音樂節(jié)上通常扮演著重要的角色。

［belt］n. 地帶；腰帶

A term for females usually from the Maryland, DC area who are two-faced, and stuck on themselves. [North Carolina Wesleyan College, Rocky Mt., NC]

［k'mitmnt］n. 委托；許諾；承擔義務

［'ptitju:d］n. 適宜；才能

任務型語言教學是交際語言教學的一種途徑，其教學思想仍然是在交際語言教學的理論框架之內(nèi)。20世紀80年代，國外不少的第二語言學習的研究者如Long Williams和Nunan等都系統(tǒng)地提出了任務型語言教學的主張，并從不同的角度對任務做了界定：

(1)Long(1985)從非語言的角度把任務定義為：為自己或他人所做的一種無償或者有償?shù)墓ぷ�。如填寫表格、買鞋子、訂機票等。也就是說，任務是人們在日常生活、工作和游戲中所做的各種各樣的事情。

(2)Nunan從交際的角度認為：交際任務是學習者使用目的語來理解領悟、處理問題、發(fā)揮創(chuàng)造、相互交流的課堂教學活動。

(3)Bygate,Sketan和Swain(2001)從學生自主學習的角度認為：任務是一種受學習者的選擇所影響的一種活動，并且可以根據(jù)學習者自己的理解而變化的活動。這個活動需要學習者為了實現(xiàn)某個目標而有意義地使用語言。

因此，筆者對任務型語言教學的理解是：設定一個任務，讓學生在完成任務的過程中習得語言。而任務簡言之就是“做事”，去做一件富有意義并且與真實世界相關聯(lián)的事，促進學生情感的激發(fā)和動力的生成�？傊�，對英語教師來說，重要的不是定義，而是運用。只要我們了解了任務型語言教學的理論依據(jù)和基本思路，就可以自己發(fā)揮、創(chuàng)造、逐步形成自己行之有效的教學模式。

2.任務的結(jié)構(gòu)組成

　　我們學習口語目的是為了與別人進行交流,所以英語口語中的幾個要素的重要次序應為:流利-準確-恰當.

　　B. Try to find some partners practicing oral English together and English corner is a good place as where we may exchange English study experience, widen our sight and improve interest in English.

考生使用本書時，要緊密結(jié)合雅思考試真題。以閱讀為例，文章中雖然有很多長難句，但考生不必感到恐懼，通過語法知識完全可以“去枝葉留主干，找出其中的連接詞或引導詞，化長句為短句”，把握句意的同時大大縮短閱讀理解的時間。

【派】burial（n. 埋葬，埋藏）

宜昌西陵區(qū)托福培訓學校成就你的夢想之旅。學托福就來宜昌西陵區(qū)托福培訓學校