課程標(biāo)題：榆林橫山區(qū)十大中考復(fù)讀全日制培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排行榜名單匯總

榆林橫山區(qū)中考復(fù)讀全日制是榆林橫山區(qū)中考復(fù)讀全日制學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，榆林市知名的中考復(fù)讀全日制培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，榆林橫山區(qū)中考復(fù)讀全日制學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

榆林橫山區(qū)中考復(fù)讀全日制學(xué)校分布榆林市榆陽區(qū),橫山區(qū),神木市,府谷縣,靖邊縣,定邊縣,綏德縣,米脂縣,佳縣,吳堡縣,清澗縣,子洲縣等地,是榆林市極具影響力的中考復(fù)讀全日制培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

處處 知識 很忙 萬物復(fù)蘇

中考現(xiàn)代文閱讀常見的名家名篇或者出現(xiàn)在各大報(bào)刊當(dāng)中的高水準(zhǔn)文章，其中有散文、科普文等多種類型。如果平時我們多接觸這樣的文章，勢必熟悉他們的風(fēng)格盡管作者不同，但可以了解到現(xiàn)代文寫作的各種規(guī)律，從而容易在大量的閱讀中節(jié)省出時間，進(jìn)而快速找到答案。

第三輪，綜合訓(xùn)練(模擬練習(xí))。這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。具體做法是：從往年中考卷、自編模擬試卷中精選十份進(jìn)行訓(xùn)練，每份的練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師及時批改，重點(diǎn)講評。

3打造數(shù)學(xué)魅力課堂利用趣味講解，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力

盡量提供充分的數(shù)學(xué)活動機(jī)會，進(jìn)行分層教學(xué)，對不同層次學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求，使每一個學(xué)生學(xué)會參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。如教學(xué)“分?jǐn)?shù)的意義”一課時，我讓學(xué)生四人一組，合作討論，小組里必須上、中、下三個層次的學(xué)生恰當(dāng)搭配，選出組長。我先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”，之后讓小組長拿出事先準(zhǔn)備好的一個圓形紙板和裝有9個石子的小紙盒，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作，先動手分一分，看哪個小組分的方法多，然后進(jìn)行討論。開始的時候可以先讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生發(fā)言，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生或不會講的學(xué)生，讓他們先聽，然后跟著一起說，最后由小組長總結(jié)分?jǐn)?shù)的概念。

制定、強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)立學(xué)生自評、互評、師評檔案。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個外部標(biāo)準(zhǔn)，它必須通過內(nèi)在的努力才能實(shí)現(xiàn)。學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)有時表現(xiàn)得很強(qiáng)烈，但有的卻在短時間內(nèi)表現(xiàn)明顯，隨著時間的推移而逐漸淡化，因此必須加以強(qiáng)化。對此，我設(shè)立了“學(xué)生自評、互評、師評檔案”，在一段學(xué)習(xí)時間后(一般是2個月)發(fā)一份給學(xué)生。

4數(shù)學(xué)教學(xué)效率探微1　巧妙設(shè)問，借疑激趣
良好的開端等于成功的一半。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生動手做，動腦思，聯(lián)想導(dǎo)入新課。如在講授幾何引言一節(jié)時，先提出實(shí)際問題，為什么避雷針鐵塔要做成三角形?為什么鐵門要造成四邊形?為什么車輪要造成圓形?給你一根木棍就可以測出一座高樓的高度，道理何在?這樣的懸念，激發(fā)他們探索隱藏在表面現(xiàn)象背后的秘密，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

同時，教師也可以組織中學(xué)生深入生活實(shí)踐，讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)在人們的生產(chǎn)生活中是如何發(fā)揮重要作用的。通過實(shí)踐，學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力更加強(qiáng)勁。被動的學(xué)習(xí)只能給學(xué)生帶來壓力，只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。

課堂45分鐘最為關(guān)鍵，要養(yǎng)成一邊聽講、一邊思考的習(xí)慣，使自己的心、眼、耳、口、手都參與課堂活動。無論是課前、課內(nèi)還是課后，還要多問幾個為什么，絕不放過一個疑問。

談話導(dǎo)入過于繁瑣

第一步：快速掃描，整體感知全文。

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力活動就會帶來疲倦�！币虼耍�教師在組織教學(xué)時，應(yīng)通過設(shè)置各種問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在教學(xué)時、分、秒的認(rèn)識時，可以采用讓學(xué)生戴紅領(lǐng)巾的方法導(dǎo)入新課。剛才戴紅領(lǐng)巾大概用了幾秒啊?讓學(xué)生感受所用的時間，并激發(fā)了興趣。

然后，讓學(xué)生自己動手操作，采用一張長方形的紙任意裁剪一個三角形，將這個長方形紙重新剪一個直角三角形，通過什么辦法，能夠讓兩個三角形全等呢?通過一步一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索。最后，有位學(xué)生提出“利用一個直角，再量其他兩邊長度”。教師要求全班學(xué)生按照該學(xué)生的方法剪下直角三角形。全班學(xué)生通過測量、驗(yàn)證、交流等，進(jìn)而得出相關(guān)結(jié)論。在整個過程中，有教師提問，也有學(xué)生動手操作，得出問題答案，不僅增加了師生之間的互動，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力以及探索能力。

比喻可以用于表示任何事物的性質(zhì)，一般的比喻，其喻體分散在全篇文章中什么是以小見大的方法？

孟浩然 （ ）眠不（ ）曉，處處（ ）啼（ ）。

（ ）來風(fēng)雨（ ），（ ）落（ ）多少。

與中心思想有關(guān)

3激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略發(fā)揮圖示、教具作用，重視直觀教學(xué)

梅子涵還鼓勵父母與孩子一起閱讀兒童文學(xué)。“當(dāng)成年人開始閱讀兒童文學(xué)時，會從閱讀中得到快樂與安慰，他們的心靈會和孩子相通。”他說，“只有當(dāng)我們成年人對童話有一種非常深的認(rèn)識和喜歡以后，我們的孩子才會更用心地去親近這種文學(xué)，并對語言產(chǎn)生興趣�！�

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