新聞標題：榆林比較好的健康管理師培訓學校

榆林健康管理師信息 榆林榆陽區(qū)健康管理師是榆林榆陽區(qū)健康管理師培訓學校的重點專業(yè)，榆林市知名的健康管理師培訓機構(gòu)，教育培訓知名品牌，榆林榆陽區(qū)健康管理師培訓學校公司現(xiàn)有5000余名員工，擁有近1000名專業(yè)講師，已在全國30個省市自治區(qū)開設了200余家直營分校。

榆林榆陽區(qū)健康管理師培訓學校分布榆林市榆陽區(qū),神木縣,府谷縣,橫山縣,靖邊縣,定邊縣,綏德縣,米脂縣,佳縣,吳堡縣,清澗縣,子洲縣等地,是榆林市極具影響力的健康管理師培訓機構(gòu)。

榆林榆陽區(qū)健康管理師培訓學校,公司成立以來，一直積極推進職業(yè)教育發(fā)展革新，依靠科技進步先后推出“網(wǎng)絡+面授+智能題庫”的融合式教學和“講師授課+助教答疑”的雙師課堂，全面采用3D模擬仿真技術(shù)開展教學，匯聚內(nèi)外師資打造精致產(chǎn)品，整合社會優(yōu)質(zhì)資源搭建人才交流和企業(yè)合作平臺，為每位學員提供包括政策咨詢、教學輔導、學習規(guī)劃、備考答疑、就業(yè)指導等在內(nèi)的個性化 “一站式”服務，建立了完善的教育和職業(yè)循環(huán)發(fā)展服務體系。

　　②采集的信息：包括患者的年齡、性別、身高、體重等基本情況;體檢后身體各系統(tǒng)的功能狀況、實驗室檢查后的血糖、血脂等一些重要指標;家族史、膳食習慣、生活方式(如吸煙、睡眠、體力活動、鍛煉、精神及社會因素等)

　　(2)第二步，健康狀況的評價和預測，即認識健康危險因素的過程。確定處于何種健康狀況，并系統(tǒng)分析存在的危險因素及其發(fā)展變化趨勢，為促使其改變不良的生活方式、降低危險因素做好前期工作。

　　(3)第三步，健康促進、行為干預、咨詢指導，即解決健康危險因素的過程。根據(jù)評估、預測結(jié)果，制定個性化的健康計劃，并督促實施，指導被管理者采取正確的生活方式和行為來減少發(fā)病危險。這是整個健康管理過程的核心。

　　意義：2小時OGTT血糖敏感性、特異性和準確性好。

　　11.傾聽的主要內(nèi)容：來訪者的經(jīng)歷、來訪者的觀念、來訪者的情緒、來訪者的行為

　　首先，要有一個復習計劃。小到每天學習多長時間，大到最近幾個月學多少知識，都要有周密的計劃。只實施計劃還不行，一定要堅持下來，比如今天遇到緊急事情，沒有完成當天的內(nèi)容，這一天或者第二天就算少睡幾個小時也要補上，只有堅持的人才能順利通過健康管理師考試。

　　計算一個前期暴露因素與一種健康結(jié)果之間的關(guān)系，即危險度的計算。

　　2.空腹血漿葡萄糖水平的概念及意義(掌握)

　　13.干預活動覆蓋率的計算公式(了解)

　　(參與某種干預活動的人數(shù))/(目標人群總?cè)藬?shù))×100%

　　11.健康生活方式評估報告的內(nèi)容(掌握)

看第三遍書的時候，就不用每一行，每一個字去看了，有了前面看書的基礎(chǔ)，對哪些該看，哪些要多看，你一定是心中有數(shù)了。這時在看書的同時最好能做到觸類旁通，舉一反三，具體說來就是從一個知識點聯(lián)想到另外一個知識點，這樣由點而面，進而形成一個完整的知識鏈，這種跳躍性思維對記憶很有幫助。

　　隨訪結(jié)果：效果評價、下次隨訪時間、隨訪醫(yī)生簽名

　　在中樞神經(jīng)系統(tǒng)，產(chǎn)生和調(diào)節(jié)呼吸運動的神經(jīng)細胞群稱為呼吸中樞，它們分布在但鬧皮質(zhì)、間腦、腦橋、延髓、脊髓等部位。

　　多種疾病可以引起同一種圖形改變，例如心肌病、腦血管意外等都會導致出現(xiàn)異常Q波，不可隨便診斷為心肌梗死。如V5電壓高，在正常青年人僅能提示為高電壓現(xiàn)象，而對長期高血壓或瓣膜疾病患者就可作為診斷左心室肥大的依據(jù)之一。

　　7.肥胖程度分類標準(掌握)

　　中國衛(wèi)生部分類標準：①體重過低<18.5 ②體重正常18.5-23.9 ③超重24-27.9 ④肥胖 ≥28。

　�、诳荚嚾�部為選擇題，分為單選題和多選題；

　　WHO肥胖程度分類標準：①超重25.0-29.9kg/ ②肥胖 ≥30kg/(肥胖1級30-34.9kg/;肥胖2級35-39.9kg/;肥胖3級≥40kg/)。

　　在人際交流中有三種反饋形式：①語言反饋 ②體語反饋 ③書面反饋。依據(jù)反饋性質(zhì)的不同，又分為：①積極性反饋 ②消極性反饋 ③模糊性反饋。

　　8.非語言傳播技巧的要點(了解) P79

　　①動態(tài)體語 ②靜態(tài)體語 ③類語言 ④時間語 ⑤空間語

　　13、社區(qū)健康檔案：社區(qū)基本資料、社區(qū)衛(wèi)生服務資源、社區(qū)衛(wèi)生服務狀況、社區(qū)居民健康狀況、社區(qū)居民健康狀況、社區(qū)人口學資料、人口數(shù)量、人口構(gòu)成、社區(qū)患病資料、社區(qū)死亡資料、 危險因素調(diào)查、評估與干預。

　　4、社區(qū)健康教育需求評估分析以下問題

　　3.任意時間血漿葡萄糖水平的概念及意義(掌握)

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