五年制專轉(zhuǎn)本考生的思考

每個(gè)人在成長(zhǎng)的路上或早或晚都會(huì)遇上一段暗淡的時(shí)光，對(duì)于我來(lái)說(shuō)進(jìn)入五年制高職就是我人生當(dāng)中這樣的時(shí)光。當(dāng)我第一天進(jìn)入高職之后，我就覺(jué)得以后不會(huì)再有學(xué)習(xí)的動(dòng)力了，整天的看小說(shuō)、玩手機(jī)、打游戲，并且班上的同學(xué)都是如此。我們整天渾渾噩噩的過(guò)日子，完成簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)，沒(méi)有目標(biāo)沒(méi)有追求，就這樣過(guò)了4年。*后一年有時(shí)候會(huì)思考人生的意義在哪？

當(dāng)我來(lái)到第五年的時(shí)候，我們老師給我們介紹了五年制專轉(zhuǎn)本考試，那時(shí)候的我突然意識(shí)到我還有機(jī)會(huì)再次進(jìn)入全日制本科學(xué)習(xí)！一下子激勵(lì)了我，于是我決定一定要上本科。做一個(gè)沒(méi)有夢(mèng)想的咸魚很簡(jiǎn)單，要想為自己未來(lái)好好的努力一下。

社會(huì)在進(jìn)步，畢竟和當(dāng)年不一樣了，很多專科的學(xué)生都在拼了老命的補(bǔ)習(xí)考本科，能選擇更高一個(gè)視角看世界為什么不呢？雖然讀專科并不代表你不行但是無(wú)論你讀�？七�是本科，在你讀書的這段時(shí)間即使你再抗拒，你所處的環(huán)境也會(huì)潛移默化的影響著你的眼界和認(rèn)識(shí)。如果讀�？�，你所相處的人普遍都和本科的學(xué)生不是一個(gè)層次的。

很多五年制高職學(xué)生在畢業(yè)前都不會(huì)意識(shí)到他們的學(xué)歷對(duì)以后的影響，這個(gè)社會(huì)文憑代表敲門磚。學(xué)歷，即學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，對(duì)知識(shí)底蘊(yùn)的認(rèn)可過(guò)程，而能力則是社會(huì)技能。首先，學(xué)歷是進(jìn)入職場(chǎng)的通行證，敲門磚。當(dāng)今社會(huì)會(huì)給予高學(xué)歷的人更多的社會(huì)資源。在現(xiàn)今，“學(xué)歷社會(huì)”已經(jīng)悄然生成，“學(xué)歷”在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著越來(lái)越重要的角色，發(fā)揮著越來(lái)越獨(dú)特的功能。學(xué)歷由于密切了社會(huì)、教育、個(gè)人之間的關(guān)系，進(jìn)而深刻地影響著社會(huì)的發(fā)展和人們的生活。學(xué)歷是顯性的，而能力則是隱形的。

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、耐久的工作。因此，學(xué)生必須保持松緊適宜，張弛有度。無(wú)論是長(zhǎng)期的高壓緊張心態(tài)，還是一段時(shí)間內(nèi)的純粹休閑，都會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的遺忘、懶惰、無(wú)法持久集中精神等等一系列癥狀。因此，參加輔導(dǎo)，學(xué)生可以在玩耍的同時(shí)保留學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)業(yè)娛樂(lè)兩不誤。

我們五年制專轉(zhuǎn)本的考生還在為考試煩惱，還在害怕自己不能在考試中脫穎而出取得本科文憑煩惱的話就來(lái)博大吧！

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