新聞標題：2021年徐州初中語文一對一

徐州初中語文是徐州初中語文培訓機構(gòu)的重點專業(yè)，徐州市知名的初中語文培訓機構(gòu)，教育培訓知名品牌，徐州初中語文培訓機構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

徐州初中語文培訓機構(gòu)分布徐州市鼓樓區(qū),云龍區(qū),賈汪區(qū),泉山區(qū),銅山區(qū),新沂市,邳州市,豐縣,沛縣,睢寧縣等地,是徐州市極具影響力的初中語文培訓機構(gòu)。

這個故事告訴我們：上當受騙要從中總結(jié)經(jīng)驗教訓，要及時識破騙子們的各種花招。

閱讀社會

蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量。”這啟示我們教師在教學中必須放下師道尊嚴的架子，到學生中去，用對學生信任、充滿激情的對話和語言，創(chuàng)設(shè)一種平等、和諧的教學環(huán)境，讓學生在愉快、寬松自由的氛圍中學習，讓每個學生都能抬起頭來體驗這種學習中的成功。例如，在課堂上我們可以多一些這樣的話語，“你的回答很有創(chuàng)意!”“你真了不起，發(fā)現(xiàn)了小秘密!”……這些充滿激情、充滿鼓勵的評價，讓孩子們放松了緊張、焦慮的情緒，保護了學生學習的積極性，使他們覺得學習數(shù)學是快樂的，逐漸地喜愛上數(shù)學，從而最大限度發(fā)揮學生的潛能，促進學生積極主動的進行思維活動。

學習的動力來源于思考，正是因為思考的問題不能得到解決，才會激發(fā)學習的興趣.初中數(shù)學課堂教學雖然是基礎(chǔ)知識的傳授，但是可以對學生就課堂內(nèi)容提出一些問題，從而引導學生自主思考、探索、解決問題.這種設(shè)計問題情境導入的方法，可以有效提高課堂教學參與主體的積極性和自主學習能力.

精讀時要力求讀出語氣、語調(diào)和節(jié)奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。

4.鑒賞評價，熟讀課文

圖文學習更有效英語學校學習很重要，在家練習也有必要。

2激發(fā)學習數(shù)學熱情教法新穎富有啟發(fā)性，培養(yǎng)直接興趣

《數(shù)學課程標準》指出：“要把現(xiàn)代技術(shù)作為學生數(shù)學學習和解決問題的強有力工具，使學生從大量繁雜、重復的運算中解放出來，將更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去”�，F(xiàn)代信息技術(shù)為數(shù)學教學開創(chuàng)了一個實驗的平臺，為學生“做”數(shù)學提供了必要的工具與手段，彌補了傳統(tǒng)教學方式在直觀感、立體感及動態(tài)感方面的不足。

把握文章主要內(nèi)容

第一步：整體感知

原文中省略了兩處主語、～處賓語，翻譯時將其補充出來，意思才明白。

4.有些句子，不好確定它省略了什么詞語或甸子成分，只是為了上下文連貫。按照現(xiàn)代漢語的習慣，要增補一些詞語，讀起來才覺得順口，表意也.通順明白。例如：

像我們在研究視圖的時候，我就可以很好的引入數(shù)學游戲，可以先在課桌上放一個茶壺，讓每一個小組四個同學來進行每一個角度的觀察，并讓學生把觀察的結(jié)果畫下來進行比較，發(fā)現(xiàn)了什么，試著去解釋。通過觀察比較、小組討論、集體評價和動手操作等多種形式，有效地將抽象的知識通俗化。充分利用學生已有的觀察、鑒別、分析能力，根據(jù)直覺用筆畫出自己的感覺，用自己的方式來研究世界、用自己的手操作、用自己的嘴表達、用自己的身體去經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟。其次，數(shù)學游戲有利于啟發(fā)學生思維，可以使學生更加深刻地理解數(shù)學的精神。數(shù)學游戲作為智力游戲的一種，在啟發(fā)人的創(chuàng)造性思維方面有著重要的作用。有許多游戲看似復雜，用常規(guī)方法也許需要耗費大量的精力。新課標中的數(shù)學游戲在課堂中的一些策略

現(xiàn)代初三數(shù)學教學的過程中，教師在培養(yǎng)學生的知識能力的時候，同時要關(guān)注到對學生的數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣學生在以后的數(shù)學學習的過程中才會有更大的發(fā)展?jié)摿Γ�因此，初三教師必須要重視�?shù)學教學質(zhì)量的提升，為學生的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

課堂提問是教學活動的重要組成部分，教學中教師根據(jù)教學內(nèi)容向?qū)W生提問，是引導學生主動學習的主要方式。在課堂提問中教師要把握好“度”，教師應(yīng)對教材中的難點重點進行深入研究，了解學生的心理特點和知識水平，找出學生的興趣點精心的設(shè)計問題。提問避免過于簡單，同時也不要過難，課堂提問要把握好難易度，通過學生思考后可得出正確答案。另外，課堂提問還要把握好“量”，我們不提倡滿堂灌，也不贊同滿堂問，提問要問的適時，體現(xiàn)出提問的點撥作用。根據(jù)學生的實際水平，設(shè)計一系列問題，將難點問題分解為有趣、易懂的小問題，層層深入逐漸的引導學生向思維縱深發(fā)展，培養(yǎng)學生思維綜合能力。

趙瑾上班好幾年了，這次搬家整理東西又翻出了那條綠色的絲巾。那是她上中學時買的，白衣素裙的校服配上一條綠色的絲巾，她覺得自己立刻生動起來。那時的她沒少贏來艷羨的目光。上班后有一天心血來潮，她又圍上那條絲巾。同事們都很吃驚，說綠色不適合中國人的膚色，會讓人臉色黯淡，言下之意是真沒品味。趙瑾于是將絲巾放起來。社會以休閑為時尚時她穿亞麻，復古潮興起時她又買了一櫥的旗袍……

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