課程標(biāo)題：重慶到哪里學(xué)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)好

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1、專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

重慶實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布重慶市萬(wàn)州區(qū),涪陵區(qū),渝中區(qū),大渡口區(qū),江北區(qū),沙坪壩區(qū),九龍坡區(qū),南岸區(qū),北碚區(qū),綦江區(qū),大足區(qū),渝北區(qū),巴南區(qū),黔江區(qū),長(zhǎng)壽區(qū),江津區(qū),合川區(qū),永川區(qū),南川區(qū),觀音橋步行街,三峽廣場(chǎng),鑫源大廈,陳家灣,潼南縣,銅梁縣,榮昌縣,璧山縣,梁平縣,城口縣,豐都縣,墊江縣,武隆縣,忠縣,開(kāi)縣,云陽(yáng)縣,奉節(jié)縣,巫山縣,巫溪縣,石柱土家族自治縣,秀山土家族苗族自治縣,酉陽(yáng)土家族苗族自治縣,彭水苗族土家族自治縣等地,是重慶市極具影響力的實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

聯(lián)想是由一事物的觀念想到另一事物的觀念的心理過(guò)程。客觀事物是相互聯(lián)系的，事物之間不同的關(guān)系反映在人腦中，形成各種不同的聯(lián)想。聯(lián)想越緊密，新事物越好記住。在民間流傳著許多運(yùn)用聯(lián)想進(jìn)行學(xué)習(xí)的故事。據(jù)說(shuō)，很久很久以前有一位私塾先生，他經(jīng)常到附近山上找和尚飲酒下棋。一天臨去前，他布置學(xué)生在他返回前，每人必須背會(huì)圓周率小數(shù)點(diǎn)后22位。大部分學(xué)生都抓耳撓腮背不出來(lái)。這時(shí)有一個(gè)聰明的學(xué)生把圓周率與先生上山喝酒的情景聯(lián)在一起，產(chǎn)生了聯(lián)想。他把它分解成五段3.14159/26535/897/932/384/626,等先生回來(lái)時(shí)，大家已背得滾瓜爛熟：“山巔一寺一壺酒，爾樂(lè)苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂(lè)而樂(lè)”。與此類(lèi)似，我們可以把所記的詞連在一起形成三種聯(lián)想。相似聯(lián)想：引起相同意義的聯(lián)想，如見(jiàn)到good想到well, nice, fine, wonderful等。

但是，我們要知道，SAT滿(mǎn)分中，除去critical thinking這一要求，還有一個(gè)要求，就是well organized and clearly focused, demonstrating clear coherence and smooth progressions of ideas。

● SAT作文的開(kāi)頭

（B）$30

你相信2012嗎?相信世界末日會(huì)發(fā)生嗎?如果真的會(huì)有，不想一個(gè)人過(guò)的舉手!都世界末日了，還要什么工作、房子，找個(gè)人陪你一起過(guò)吧!有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，工作了一年后，過(guò)年回家，被相親排的匯成商學(xué)院的?教你8招尋找幸福真愛(ài)!

【例】Someone pass me a lighter; I just did a JT! [Capilano College, Vancouver, BC, Canada, 1999]

(B)were so absent-minded; that we became concerned

在第二段，作者首先列舉了哥倫比亞航天飛機(jī)失事的例子，證明雖然這是個(gè)失敗，但NASA從中學(xué)到了許多有益的教訓(xùn)。

(B)rests on honest reporting, respect for news sources, and balanced stories

The new students have started registering .

There ____many students in the library after school every day.

A. has B. have C. is D. are

　　report v. 報(bào)到

　　employment n. 雇用look forward to 期盼

　　section n. 部門(mén)

　　be subject to 隸屬于

　　try to do 嘗試做

上句中，compared with后面的名詞是“Tom”，為“人”，而句子中的主語(yǔ)是“the works of Allen”，為“物”，兩者是不能做比較的。故應(yīng)把Tom改為those of Tom。

中轉(zhuǎn)服務(wù)器解析終端或者歐洲服務(wù)器發(fā)送過(guò)來(lái)的數(shù)據(jù)包，保存相關(guān)的數(shù)據(jù)，然后把數(shù)據(jù)重新打包發(fā)送到歐洲服務(wù)器或者終端。

\"As the pioneer batch of Nantah freshmen, our lives in the Yunnan Garden campus were not pleasant.\"

6分作文：

盡管能準(zhǔn)確表達(dá)你意思的詞匯才是最好的詞匯，但難詞更容易打動(dòng)SAT寫(xiě)作也是事實(shí)。

但是不可以矯枉過(guò)正，字體過(guò)大或間隔太大都會(huì)讓人一眼看出你是為了增大篇幅而有意為之，這樣反而弄巧成拙。

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