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重慶大足區(qū)電工操作證培訓(xùn)學(xué)校

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最后更新:2025-02-11 11:12:54        瀏覽次數(shù):388        返回列表

     定義:在均勻磁場中,磁感應(yīng)強(qiáng)度B和垂直于磁場方向的某一面積S的乘積,稱為通過這個面積的磁通量,用符號“Φ”表示。因此可得知磁通量計算公式為:磁通量計算公式上述公式中所代表的的具體含義分別是:B:表示磁感應(yīng)強(qiáng)度,單位(T)S:表示與磁力線方向垂直的面積,單位(m2)Φ:表示穿過S面積的磁通,單位(Wb)磁通量單位:磁通量標(biāo)示符Φ的國際單位制單位是韋伯,常以符號Wb表示。在電力工程計算中,也常采用麥克斯韋作單位,簡稱“麥”,韋伯和麥克斯韋之間的換算關(guān)系為:1 麥克斯韋(Mx)= 1 高斯(Gs)×厘米2 = 10-8韋伯(Wb)磁通密度如果吧磁感應(yīng)強(qiáng)度B的大小和磁通量Φ與磁力線抽象的聯(lián)系起來,則可認(rèn)為磁通Φ在數(shù)值上就等于垂直通過該單位截面的磁力線條數(shù)。由磁通量計算公式Φ=BS得:磁通密度,這樣,磁感應(yīng)強(qiáng)度B的大小就等于通過單位面積上的磁力線條數(shù)。因此,磁感應(yīng)強(qiáng)度大小又稱為磁通密度。由此得出一個結(jié)論:磁通密度是磁感應(yīng)強(qiáng)度的一個別名,它表示垂直穿過單位面積的磁力線的多少。(注意筆者上面將Φ和B比作磁力線的描述中加粗的字體含義區(qū)別)由此可知,B和Φ是從不同角度描述磁場性質(zhì)的物理量。磁感應(yīng)強(qiáng)度B是描述磁場中某點(diǎn)的磁場大小,而磁通量Φ是表示磁場中某一范圍內(nèi)的磁場總體情況的物理量。磁感應(yīng)強(qiáng)度B是矢量(有大小和方向的量叫矢量),而Φ是標(biāo)量(只有大小而無方向的量叫標(biāo)量)。在分析電磁現(xiàn)象時,應(yīng)視具體情況而選用合適的量。

     電工中級班學(xué)習(xí)內(nèi)容包括:一.低壓電器;二.低壓電器與動力照明技術(shù)實例詳解;三、變壓器概述;四、交流異步電動機(jī)概述;五、電動機(jī)與變壓器技術(shù)實例講解;六、識圖知識基本要領(lǐng);七、各類交流異步電動機(jī)控制電路(如電動機(jī)自鎖電路,正反轉(zhuǎn)電路、順序控制、星三角降壓啟動控制、自耦變壓器控制、多地啟?刂频鹊确瞎さV企業(yè)需求的電路);八、電氣控制操作技術(shù)實例講解;九、放大電路;十、晶匣管可控整流電路;十一、電子技能操作實例;十二、典型生產(chǎn)設(shè)備電氣控制及常見故障分析;十三、電氣控制操作技能實例講解, 低壓電器開關(guān)柜,動力配電柜,動力控制箱,照明配電箱,操作臺及各種配電盤,配電柜裝配工藝流程,一次主回路母線的裝配流程,二次控制回路的裝配工藝流程,電氣試驗及出廠檢驗等

     接線原理詳細(xì)看,萬千資料記心間。標(biāo)題欄,元件表,讀說明,圖形號,先從總體到局部,再從電源到負(fù)載。主電路,要看詳,副電路,不能忘,從上到下有順序,從左至右不漏項。能量徑,信息流,各表圖,要了解,分析電源到負(fù)載,二次回路信號線。材料表,施工書,總要求,目錄號,圖樣說明看詳細(xì),識圖重點(diǎn)便明了?丛,分主副,交直流,細(xì)分清,先看電源各回路,保護(hù)測量控制清。安裝圖,照主副,經(jīng)線路,到負(fù)載,不忘電源一段段,元件連接按序看。展開圖,識讀時,據(jù)原理,在回路,電器元件功能鍵,分別畫在線路間。平面圖,剖面圖,看土建,看管道,電氣設(shè)備有位置,細(xì)看尺寸和投影。連接線,傳信息,示邏輯,連功能,多線表示雖麻煩,直觀詳細(xì)易辨明。單線法,也簡單,示三相,要對稱,單畫互感繼電器,多線文字詳記明。明暗敷,粗細(xì)線,加文字,畫斜線,標(biāo)注導(dǎo)線各型號,寬厚截面標(biāo)中間。十字形,連T形,導(dǎo)線交,連不連,就看中心小圓點(diǎn),明明白白好分辨。絕緣線,要標(biāo)記,從屬端,獨(dú)立線,組合標(biāo)記功能鍵,相位保護(hù)極性間。元器件,圖形號,簡外形,要素號,集中表示簡單圖,分開表示展開圖。工作態(tài),畫正常,接觸點(diǎn),方向致,左開右閉是規(guī)定,下開上閉要記牢!整定值,數(shù)據(jù)號,在附件,標(biāo)記好,注釋標(biāo)志要清晰,端子圖形小句號。

相關(guān)評論
1 學(xué)員 于 2021-05-03 16:11 評論道:
描述法可以說是比以上的幾種訓(xùn)練法更進(jìn)一步。這里沒有現(xiàn)成的演講辭、散文、詩歌等做你的練習(xí)材料,而要求你自己去組織語言進(jìn)行描述。所以描述法訓(xùn)練的主要目的就在于訓(xùn)練同學(xué)們的語言組織能力和語言的條理性。
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