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（1）教導(dǎo)社會(huì)成員掌握生活與生產(chǎn)的基本知識(shí)和技能。

b.外因：指行為或事件發(fā)生的外部條件，包括背景、機(jī)遇、他人影響、工作任務(wù)難度。如果將行為原因歸于外部條件課程可稱之為外歸因或情景歸因。

５．提高社會(huì)認(rèn)識(shí)，形成正確的社會(huì)態(tài)度

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自知力（insight）又稱領(lǐng)悟能力或內(nèi)省力，是指病人對自己精神狀態(tài)的認(rèn)識(shí)判斷能力，即病人是否能識(shí)別或發(fā)現(xiàn)自己有病和精神狀態(tài)是否正常，能否指出自己既往和現(xiàn)在的表現(xiàn)與體驗(yàn)中有何病態(tài)的能力。

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植物神經(jīng)支配作用↑→血管擴(kuò)張，產(chǎn)生愉快情緒。

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11、心理現(xiàn)象又可分為兩大類，即心理過程和人格（領(lǐng)會(huì)）：認(rèn)知、情緒情感和意志是以過程的形式存在的，它們都要經(jīng)歷發(fā)生發(fā)展和結(jié)束的不同階段，所以屬于心理過程。需要、動(dòng)機(jī)是人的心理活動(dòng)的能力，表現(xiàn)了人格的傾向性；能力、氣質(zhì)和性格是人格的特征，它們都是人格的組成部分。人格不是獨(dú)立存在的，而是通過心理過程表現(xiàn)出來的。先有心理過程，而后逐漸形成了人格。人格形成以后，又會(huì)對心理過程具有制約的作用。

14、心理咨詢師應(yīng)具備的思維方式

（5）夸大妄想：病人堅(jiān)信自己有非凡的才智、地位和權(quán)勢，很多的財(cái)富和發(fā)明創(chuàng)造，或認(rèn)為是名人的后裔。

時(shí)間前景的擴(kuò)散－無法集中工作、學(xué)習(xí)或極專著發(fā)瘋埋頭單一工組。

（3）、亨廷頓氏舞蹈癥：導(dǎo)致腦退化而死亡，決定于顯性基因。

21、神經(jīng)元及其功能

心理發(fā)展貫穿人的一生

少年兒童應(yīng)正確認(rèn)識(shí)這一必經(jīng)過程，以積極的態(tài)度對待

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