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14、艾里克森以人格特征為標(biāo)準(zhǔn)劃分個(gè)體心理發(fā)展階段（這個(gè)非常重要，強(qiáng)記）

1).微觀的個(gè)體層面：如個(gè)體社會(huì)化與自我意識，社會(huì)知覺、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、社會(huì)學(xué)習(xí)等以及個(gè)體與個(gè)體之間的相互作用，如人際關(guān)系、人際溝通等。

大學(xué)階段是人一生中心理發(fā)展最為重要的關(guān)鍵時(shí)期之一，是大學(xué)生的心理走向成熟、人格趨于完善和穩(wěn)定、確定自我未來的發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)的重要時(shí)期。因此他們所面臨的問題也是多種多樣，只要有學(xué)習(xí)壓力問題、人際關(guān)系問題、就業(yè)問題、家庭問題、婚姻問題等方面。

12、社會(huì)化的載體（識記）

意志的定義（識記）、意志行動(dòng)的基本階段（領(lǐng)會(huì)）：

（6）自罪妄想：病人毫無根據(jù)地堅(jiān)信自己犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤，不可寬恕的罪惡應(yīng)受嚴(yán)厲的懲罰，認(rèn)為自己罪大惡極死有余辜，以致坐以待斃或拒食自殺，病人要求勞動(dòng)改造或請罪等以贖罪。

52、氣質(zhì)定義：心理活動(dòng)表現(xiàn)在強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面動(dòng)力性質(zhì)的心理特征。

27、嬰兒思維的發(fā)展（領(lǐng)會(huì)）

（二）、青少年思維的發(fā)展特點(diǎn)（領(lǐng)會(huì)）：青少年期的思維具有抽象邏輯性。

表象揮了從知覺到思維的橋梁作用。還是思維的感性依托，它給想象提供情報(bào)素材。

包括社會(huì)心理學(xué)史，研究對象和范圍，社會(huì)化與自我，社會(huì)知覺與歸因，社會(huì)動(dòng)機(jī)與社交情緒，態(tài)度，溝通與人際關(guān)系，社會(huì)影響，愛情、婚姻與家庭。

(1)自我成長分析部分：應(yīng)怎樣評估自己的心理發(fā)展史?高峰和低谷分別在哪里?我何時(shí)意識到自己已成為一個(gè)成人了?我是如何處理這種認(rèn)識的?我最好的五個(gè)品質(zhì)是什么?在我的人生中哪五個(gè)方面是需要增強(qiáng)的?我的基本人生觀是什么?我最近大部分時(shí)間的心情是怎樣的?一般情況下我是怎樣看待其他人的?在我對生活的看法中，我對宗教信仰、文化背景、道德標(biāo)準(zhǔn)、性別和性傾向分別起到了怎樣的作用?我屬于什么樣的人格類型?我心目中的英雄是誰?我認(rèn)為的成熟標(biāo)準(zhǔn)是什么?我的個(gè)人奮斗目標(biāo)有哪些?什么人或什么事影響了我的人生發(fā)展?我最好的朋友會(huì)怎樣評價(jià)我?人們對我的批評意見集中在什么方面?用哪三個(gè)形容詞能最好地對我進(jìn)行描述?

植物神經(jīng)活動(dòng)↓→血管收縮，器官痙攣，產(chǎn)生恐怖情緒。

4.心理咨詢師是一個(gè)可以終身從事的職業(yè)，不會(huì)因?yàn)槟昙o(jì)的增大而無法持續(xù)從事；

30、大學(xué)生發(fā)展任務(wù)的七個(gè)方面：1、競爭能力2、自主能力3、情緒和情感控制4、自我角色

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