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3.從不同認(rèn)知過程看年齡教育因素的作用

例：研究不同的對記憶效果影響的記憶記憶方法因變量記憶效果自變量記憶材料、性別年齡、知識經(jīng)驗、個性特點(diǎn)、環(huán)境控制變量

方位錯覺：飛行在海上易產(chǎn)生倒飛現(xiàn)象（不是幻覺）。

即使在發(fā)展的快速期，也不是將前后的發(fā)展進(jìn)程截然分割，快速期本身也有一段發(fā)展過程，也包含一定的漸變。

（3）、亨廷頓氏舞蹈癥：導(dǎo)致腦退化而死亡，決定于顯性基因。

前攝抑制：指先前學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾。

１、體液說：希波克拉特：樸素唯物主義、人體內(nèi)有四種體液

２、社會知覺：

42、動機(jī)（識記）（領(lǐng)會）、內(nèi)驅(qū)力、誘因和情緒也都可激發(fā)活動的動機(jī)（領(lǐng)會）。

右半球空間知覺優(yōu)勢

小貼士：臨考前強(qiáng)化記憶

（1）、詢問作業(yè)完成情況后，咨詢師運(yùn)用自我開放技術(shù)把自己曾經(jīng)面臨高考時的緊張體驗簡略的回顧一下，幫助求助者分析引起情緒和行為問題的原因不是考試失利事件本身，而是她對事件的解釋。并認(rèn)識到家庭環(huán)境和自己的性格對現(xiàn)在各種不良狀態(tài)的的影響和關(guān)系，讓其認(rèn)識到是不正確的解釋結(jié)果（考不好就一切都完了），導(dǎo)致了不良的情緒和行為（緊張焦慮、出汗、吃不香、睡不著），從而幫助求助者弄清促使自己不良身心狀態(tài)的實(shí)質(zhì)。引起情緒和行為問題的原因不是事件本身，而是人們對事件的解釋。

10、人格：是指一個人的整個精神面貌，具有一定傾向性的，穩(wěn)定的心理特征的總和。

主訴和個人陳述：包括問題發(fā)生發(fā)展過程，求助原因。

小貼士：臨考前強(qiáng)化記憶

概念：①整體的反應(yīng)----知覺；個別屬性的反應(yīng)----感覺。②多種感覺器官參與活動；個別感覺器官參與活動。影響因素：③受知識、經(jīng)驗的影響；受刺激物的性質(zhì)影響。

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