新聞標題:2021年鄭州惠濟區(qū)有托福培訓班嗎
鄭州惠濟區(qū)托福是鄭州惠濟區(qū)托福培訓學校的重點專業(yè),鄭州市知名的托福培訓機構,教育培訓知名品牌,鄭州惠濟區(qū)托福培訓學校師資力量雄厚,全國各大城市均設有分校,學校歡迎你的加入。
鄭州惠濟區(qū)托福培訓學校分布鄭州市中原區(qū),二七區(qū),管城回族區(qū),金水區(qū),上街區(qū),惠濟區(qū),未來路,金水路,鞏義市,滎陽市,新密市,新鄭市,登封市,中牟縣等地,是鄭州市極具影響力的托福培訓機構。
That way the vaccine could be given to people in the remaining dry areas -- and not given in areas where rains will stop an epidemic.
這樣,可以把疫苗給干燥地方的人們而不是給暴雨將阻止流行病的地區(qū)。
除非是訓練有素的語言教師,一般的英語老外惟一的用處是:作為你操練口語的“活靶子”,把自己學到的說話內(nèi)容在英語老外身上得以驗證。
8、 Let me see your passport, please.
二、主動創(chuàng)造環(huán)境進行口語訓練。
They have appointed a date for the meeting. 他們已經(jīng)約定了開會的日期。
2怎樣提高自己的口頭表達能力
208. I caught the last bus. 我趕上了最后一班車。
定語從句中\(zhòng)"of+which/whom\"結構表示整體與部分的關系,介詞of前或后加名詞、代詞、數(shù)詞、復雜介詞(如in front of)、形容詞高級等。
as a result意為“結果是,作為結果”,其后引出結果,表示前后句之間的因果關系。有時需要用as a result of 短語進行轉(zhuǎn)換,of后接原因。
=As a result of the heavy rain, the match had to be put off. 由于這場大雨,比賽被迫取消。
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19. Good job! 做得好!
乙:我是銷售部的新人,我叫湯姆,很高興認識你。
指導閱讀方法,提高閱讀理解能力
培養(yǎng)閱讀能力,掌握閱讀技巧是閱讀教學中重點,精讀與泛讀的巧妙結合,對文章細節(jié)的捕捉,就精讀細讀到段到句。對于與段意,文意的掌握相關的題目,就通過泛讀的方式獲取。尋讀,顧名思義,就是根據(jù)題目來尋找答案,這種技巧很直接,通常是任務型。如人名,地點,時間,原因?梢灾苯訌奈恼轮姓业健B宰x的要點就是有側(cè)重性,當我們要確定文章的主題,作者的觀點,文章的風格等,我們可以選擇略讀這種閱讀技巧。聯(lián)系上下文理解判斷新詞匯,提高閱讀效率。有些學生在閱讀時一遇到生詞便立刻去查詞典。每到這時我總是鼓勵學生利用所學過的知識和技巧去猜測詞義。告訴他們可以運用構詞法;根據(jù)同位語、定語從句等說明性的詞語來猜測詞義,還可以利用上下文提供的線索來推測出詞義,通過分析句子結構來理解詞義。如,在The Olympic Oath is repeated by all the contestants during the beginning exercises “We swear that we will take part in the Olympic games in loyal competition,……”句中根據(jù)“oath”發(fā)生在比賽之前及我們swear的內(nèi)容,可判斷oath為“誓言”。在Hear,with Chinese restaurants,Chinese postboxes,and even odd telephone-boxes that look like pagodas(塔),根據(jù)look like pagodas塔似的boxes,推測“odd”為“奇異的”。經(jīng)過反復訓練,學生的理解和判斷力有所提高,遇到生詞也敢去猜測了,節(jié)約時間,提高閱讀效率。教師一方面教給學生靈活運用不同的閱讀方法(泛讀、略讀、跳讀、細讀),一方面在擴大學生閱讀量,提高閱讀速度的同時,著重提高閱讀效率,反復訓練理解技巧。
通過借助不同的聽力材料加深對英語發(fā)音的認識,然后我們可以開始模仿正確的發(fā)音,也可以把自己的聲音錄下來和聽力材料做對比,找出其中錯誤的地方,不斷練習加深記憶。這需要自己不斷開口練習口語。
At the event, Apple is expected to show off new iPhone models as well as a new Apple TV.
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