少兒編程現(xiàn)在比較主流的學(xué)習(xí)課程scratch、appinventer、Python、C++，scratch作為入門課程，主要鍛煉孩子的邏輯思維能力、創(chuàng)造力，以及創(chuàng)新能力，界面卡通，積木式，易學(xué)習(xí)。關(guān)于少兒編程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不同的機(jī)構(gòu)有不同的課程體系，經(jīng)過兩年的發(fā)展，“scratch-python-C++”這樣的少兒編程課程體系已經(jīng)漸漸統(tǒng)一了這個(gè)行業(yè)。少兒編程重點(diǎn)不是教授一門技術(shù)，而是教會(huì)孩子一種思維方式。人工智能時(shí)代即將來臨，學(xué)會(huì)一門計(jì)算機(jī)語言在未來的競爭中很有優(yōu)勢。另一方面，學(xué)習(xí)編程也不僅僅是在單純地學(xué)一門技術(shù)，編程背后的思維更重要。編程思維也就是把大問題拆解、化繁為簡的步驟思維，以及逐步推進(jìn)程序運(yùn)行的邏輯思維等等。因?yàn)橐粋�(gè)程序的編寫和運(yùn)行就相當(dāng)于一個(gè)鏈條，中間不能有思維漏洞，對孩子們來說，編程的過程就是訓(xùn)練思維的過程，而思維能力的提高才是社會(huì)競爭中最有力的砝碼。學(xué)少兒編程可以提高孩子邏輯思維、專注力！

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教學(xué)體系落實(shí)創(chuàng)新教育理念，鄭州少兒編程培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和實(shí)際解決問題能力的提升，在興趣激發(fā)和思維鍛煉的同時(shí)，傳遞前沿技術(shù)，幫助中國青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。

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少兒編程培訓(xùn)現(xiàn)實(shí)中不僅面向少兒，針對初高中生的更高階培訓(xùn)也同樣受到追捧。與少兒編程培訓(xùn)的盲目扎堆不同，初高中生的編程培訓(xùn)帶著更明確的目的——升學(xué)。

如果目標(biāo)是應(yīng)試，首選是Python，目前浙江等地區(qū)已經(jīng)把Python列為了高考科目。如果想通過NOIP加分的話，其次選擇是C/C++語言。（注，在應(yīng)試層面上，選擇C和選擇C++是一樣的，因?yàn)镃++是基于C擴(kuò)展增加了一些例如面向?qū)ο缶幊痰奶匦�，而在NOIP的賽題里，不會(huì)用到這些高級(jí)特性）

童程童美通過有趣的編程課程來培養(yǎng)孩子的興趣，18年少兒編程課程培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),形成了以人工智能編程、智能機(jī)器人編程、信息學(xué)奧賽、創(chuàng)意啟蒙課等課程體系為核心，每月對教師進(jìn)行“專業(yè)+心理學(xué)+教育學(xué)”等交叉的培訓(xùn)，實(shí)行“嚴(yán)格選拔、定期培訓(xùn)”的教師管理標(biāo)準(zhǔn)。

C適于快而小的程序，但不支持面向?qū)ο蟮木幊�；C++完全支持面向?qū)ο�，但是非常�?fù)雜；VisualBasic與Delphi易學(xué)，但不可移植且有專利權(quán)；Java有很多簡潔的功能，但是慢，等等。

從小學(xué)習(xí)編程的經(jīng)驗(yàn)，恰逢個(gè)人電腦革命的爆發(fā)，成就了喬布斯和比爾蓋茨，兩者缺一不可。

許多教育專家一致認(rèn)為是有效地學(xué)習(xí)，或者更深層次的學(xué)習(xí)，最終確定了21世紀(jì)學(xué)生最重要的四項(xiàng)學(xué)習(xí)能力：批判性思維、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)造與創(chuàng)新。

少兒編程教育應(yīng)讓孩子將編程作為感知國際的工具，循序漸進(jìn)地引領(lǐng)學(xué)生一層一層突破學(xué)習(xí)難關(guān)，在潛移默化中構(gòu)成編程思想，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立編寫代碼的才能。

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